三年級小學生語文下冊教學反思-文庫吧資料
2024-12-06 02:28本頁面
【正文】 歌，理解詩歌深刻的人文情懷。上課時，檢查學生的預習并著重對容易讀錯、寫錯的字進行指導?！ ∫皇峭宫F(xiàn)年齡段識字特點，扎扎實實抓好字詞教學。在教學設(shè)計中，我結(jié)合多種創(chuàng)設(shè)情景的方法把學生帶入良好的學習情境中，激發(fā)學生不斷深入探究文本。值得注意的是，這兩部分結(jié)構(gòu)相同，均運用反復的寫法，一、二行與七、八行詩句相同；三至六行用簡練優(yōu)美的語言勾畫了長城與運河的雄姿。作為語文教師在講授這篇文章時，不僅要遵循語文的傳統(tǒng)教學，也應該把這看作是給學生進行愛國主義傳統(tǒng)教育的一個極好機會。在學生匯報交流中，我做適時點撥。引導學生多種方式讀課文，學生在一次又一次與文本對話的過程中，走進了人物的內(nèi)心，感悟了人物的品質(zhì)，體會文中揭示的道理。在閱讀中，把課文讀正確、讀通順?！ 「倪M方法 看圖談話，激趣導入?！ 〔煌昝赖牡胤健 W生的情緒沒有被充分調(diào)動起來。雖然此時的感受是粗淺的，但是促進了學生在讀中理解，在讀中感悟。學生學得輕松愉快，也都加深了對“人物”的理解。在指導朗讀過程中，要求學生讀出不同人物的感情：讀鐵罐的話，語氣
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