小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-07 04:06本頁面
【正文】 展。博萊克是一名殘疾隊員，要靠雙拐走路，隊員們決定把他放在隊伍的最前面接受檢閱，經(jīng)過檢閱臺時，觀眾給予了熱烈的掌聲。精當(dāng)準(zhǔn)確的語言文字要經(jīng)過錘煉，我的教學(xué)設(shè)計也要在錘煉上多下功夫才行啊！【篇四】小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)反思 《檢閱》這篇課文選自課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版三年級下冊第14課。因此，覺得自己這節(jié)課還是扣住研究主題，在最后的語言訓(xùn)練中，使學(xué)生有機會將文本語言遷移內(nèi)化。所以，當(dāng)最后回歸中心，齊讀課題時，“微笑著承受一切”，學(xué)生們明白了這個題目里，這句話里包蘊的意義?！ ‘?dāng)“感動”一步步深化，感動了隊友，感動了醫(yī)生，感動了周圍的人，感動了所有的人，也感動了學(xué)生們。不管是用書上的詞句，還是用自己的語言概括，學(xué)生必須在讀懂課文的基礎(chǔ)上，才可能做出這道填空題?！ ≡跓o數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭總是，這令所有人感動?！ ≡谏Ｌm配合醫(yī)生治療時，她，這令醫(yī)生感動。三年級正是作文起步階段，需要寫作方法的指引，本單元的作文要求也是寫人，在課文教學(xué)中滲透寫作方法的指導(dǎo)，就為學(xué)生后面的作文實踐進行了很好的鋪墊。以讀促情，同時讀中更悟情。因此，讓學(xué)生更深入地讀文，“從哪句話中體會到桑蘭的堅強？”促使學(xué)生品詞析句，誦讀揣摩加以體會?！ ∥恼碌闹攸c在3—6自然段，這里也是理解“微笑著承受一切”的突破點。今后此類課文我還遵循這一模式。最后，我啟發(fā)學(xué)生想象，化為課文中的“我”，化為池中的一朵荷花，身歷其境，一陣風(fēng)吹來怎么樣，風(fēng)停了又怎么樣，蜻蜓飛過來告訴我清早飛行怎么快樂，小魚告訴我昨夜做的是什么好夢。怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過課文的閱讀來欣賞這種美呢？在教學(xué)中我是這樣做的`：先指導(dǎo)學(xué)生理清了課文記敘的順序，接著，指導(dǎo)學(xué)生理解“看荷花”這節(jié)課文是怎樣寫出荷花的美的。今后在這方面要加強學(xué)習(xí)。 三、遺憾之處 學(xué)習(xí)第三自然段中的比喻句，教學(xué)中，我覺得學(xué)生能夠很容易領(lǐng)會，沒有帶領(lǐng)學(xué)生加以引導(dǎo)或想象，部分學(xué)生對對“正待譜寫一曲春天的贊歌”根本不理解，因此對教學(xué)效果略有影響?！ ‘嬅嬖佻F(xiàn)情境： 根據(jù)教
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