三年級小學(xué)生語文下冊教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生不斷深入探究文本。作為語文教師在講授這篇文章時，不僅要遵循語文的傳統(tǒng)教學(xué)，也應(yīng)該把這看作是給學(xué)生進行愛國主義傳統(tǒng)教育的一個極好機會。引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，學(xué)生在一次又一次與文本對話的過程中，走進了人物的內(nèi)心，感悟了人物的品質(zhì)，體會文中揭示的道理?！ 「倪M方法 看圖談話，激趣導(dǎo)入。雖然此時的感受是粗淺的，但是促進了學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。在指導(dǎo)朗讀過程中，要求學(xué)生讀出不同人物的感情：讀鐵罐的話，語氣生硬些，給人以傲慢、蠻橫之感；讀陶罐的話，語調(diào)平緩些，語氣溫和些，給人以謙虛樸實之感。教學(xué)時，分角色朗讀，在自讀感悟的基礎(chǔ)上，教師再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。縱觀整堂課，有收獲亦有遺憾，現(xiàn)反思如下： 重朗讀、抓對話 課文內(nèi)容簡單易懂，生動有趣，學(xué)生比較喜歡這篇文章。在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時，首先采取師生分角色朗讀。在自由讀、小組讀等多種形式朗讀之后，讓學(xué)生說說自己喜歡誰、不喜歡誰、理
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