七年級(jí)語(yǔ)文傷仲永教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 02:18本頁(yè)面
【正文】 ”，以“見(jiàn)”的形式；寫(xiě)仲永最終平庸無(wú)奇，又以“聞”的形式。第三階段：“又七年……泯然眾人矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞”。第一階段 ?。骸爸儆郎迥辍湮睦斫杂锌捎^者”寫(xiě)方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能?！ ?？這幾個(gè)階段，有見(jiàn)有聞，有祥有略，這樣安排用意何在？ b. 方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？ ??？ 學(xué)生討論交流，并自由發(fā)言。 課文研討、探究?！ 、欠_(kāi)書(shū)，同桌互相試者翻譯，找出不會(huì)翻譯的句子，然后提出來(lái)，全班同學(xué)一起解決?！ ∵€自揚(yáng)州：從揚(yáng)州回家。 通悟：通達(dá)聰慧?！ ∑颍呵笕??！ ∥睦恚褐肝牟珊偷览怼?嘗：曾經(jīng) 書(shū)具：書(shū)寫(xiě)工具，指筆、墨、紙、硯等?！怠 、茡尨鹳?。 整體把握，理清思路?！ 、视嗦勚?久。 ?、茸允?指物作詩(shī)/立就，其文理/皆有可觀者。 ?、平枧越?與之，即/書(shū)詩(shī)四句，并/自為其名?！ ∠旅嫖襾?lái)連一連，縱著一同學(xué)一句，大家齊讀。（是指不能把詞語(yǔ)讀“破”。（主要是指不能把意思讀“破”?！ 、茙熥x ⑶學(xué)生評(píng)價(jià)師和生讀的有什么不同？（點(diǎn)評(píng)） 朗讀文言文如何停頓才好呢？ 多媒體顯示：
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