初中語文七年級下冊傷仲永-文庫吧資料
2024-10-21 07:34本頁面
【正文】 ，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。夫異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。金溪民方仲永，世隸耕。綜合運用強化訓(xùn)練？文章為什么以“傷仲永”為題？？作者為什么要竭力渲染他那令人驚嘆的稟賦？？你從中得到了什么啟發(fā)？？請引用第三段中的一句話來解釋。（1）仲（）永世隸（）耕邑（）人不能稱（）．．．．（2）mǐn（）然或以錢幣qǐ（）之環(huán)謁日pān（）仲永未嘗（）識書具父異（）焉邑人奇（）之日．．．扳（）仲永 ．指物作詩立就（）稍稍賓客（）其父父利（）其然也或（）．．．．．以錢幣乞之賢于（）材人遠矣．《傷仲永》選自，作者，號。（3）為后文議論鋪設(shè)了充分的基礎(chǔ)。（2）從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。5．回答問題。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之?！?．解釋加點的字。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。自是指指物作詩立就，其文理皆有可觀者。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。隨堂練習(xí)金溪民方仲永，世隸耕。這些詞語用得既傳神又貼切，寥寥數(shù)語便起到了言簡意賅的效果。一個“利”字，寫出其父貪求錢財、目光短淺的性格，“環(huán)謁”把方父貪圖小利、目光短淺、愚昧無知之態(tài)刻畫得淋漓盡致。賞析?“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，感悟本文筆墨凝練、言簡意賅的效果。作者認(rèn)為“仲永之通悟”是“受之天”，他的才能衰退的原因是“受于人者不至”，并引發(fā)天賦不如方仲永的人如果不“受之人”，結(jié)果將更不可設(shè)想的感慨。7．怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系?明確：這里所說的“受之天”，是指人的天資；“受之人”，是指后天教育。從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)”。5．從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？明確：“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無知之人。（4．“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？明確：交代籍貫、身份、姓名、家世。少年時期才思衰退，大不如前，“不能稱前時之聞”。：童年時期?才思敏捷．天賦極高，?五歲時就“啼哭求之”。2．本文題目是《傷仲永》，文中的“傷”是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？明確：“傷”是哀傷、哀憐的意思。賢于材人遠矣：比受于人者不至：從。于：環(huán)謁于邑人：到，向。余聞之也久：這件事。之：忽啼求之：?代書具。對……感到驚奇稍稍賓客其父賓客：名詞的意動用法，把……當(dāng)作賓客父利其然也利：名詞的意動用法,認(rèn)為……、重點詞語①世隸耕?隸：?屬于②未嘗識書具嘗：曾經(jīng)③并自為其名為：題上?④指物作詩立就就：完成?⑤稍稍賓客其父?稍稍：漸漸⑥或以錢幣求之?或：有的?⑦環(huán)謁于邑人?環(huán)謁：四處拜訪⑧不能稱前時之聞稱。)? 焉(yān)?耶(y233。）矣(yǐ)? 泯(mǐ)?稱(ch232。)? 扳(pān)? 謁(y232。唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。宇介甫，晚號半山。方仲永“混然眾人”的原因。認(rèn)識后天教育的重要性學(xué)習(xí)重難點：掌握重點文言詞語，翻譯課文。學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。那么，方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系?第三篇：人教版七年級下冊傷仲永課件自恃天才，結(jié)果淪為庸才，今天我們學(xué)習(xí)的方仲永就是其中一例。少年時期才思衰退，大不如前，“不能稱前時之聞”。四、教學(xué)方法朗讀法探究質(zhì)疑法五、課時安排
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1