一年級體育游戲公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-06 02:07本頁面
【正文】 看嗎? 我請剛剛上來的學(xué)生展示，誰知他上來以后，卻改為自己帶球了。但你倆一下子用兩只球同時(shí)傳球，難度是否大了點(diǎn)，這樣吧，先用一球進(jìn)行傳球，等熟練之后再用兩只球同時(shí)練傳球，好嗎? 生：好! 讓他倆進(jìn)行一球傳球的練習(xí)，這一次成功了，大家用掌聲表示鼓勵(lì)。兩只足球在地面相碰，失誤。 兩名男生上來演示了兩人面對面?zhèn)髑颉！ ?播放歌曲《大家一起來》) 二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、展現(xiàn)自我 師：剛才呀，同學(xué)們展開了想象的翅膀，真不簡單。下面，教師請同學(xué)們開動(dòng)腦筋，大膽想象，玩出足球新花樣?可以一個(gè)人想想做做，也可以兩三人自由合作。然后圍成一個(gè)圓形，面向中間站立。但要知道，他們的成功來自于他們平時(shí)刻苦的訓(xùn)練。) 師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢? 生1：球技好! 生2：他們能攻能守。 師：(出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像)并提問：他們是誰? 生。如果認(rèn)錯(cuò)了，那每一個(gè)人都打人兩下。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個(gè)。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)?！ ∮螒蛉捍螅∥鞴稀 ∮螒蚍椒ǎ喝喾譃槿舾山M(每組7——8人為宜)，由本班的任一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子。再者，如某學(xué)生碰了本組沒有球。以次循環(huán)反復(fù)。然后由本組的某一位學(xué)生開始說，用自己的球去碰其他學(xué)生的球(所碰的球必須是本組有的球)。 游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個(gè)。當(dāng)然，說“球”的學(xué)生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。 游戲一：乒乓球 游戲方法：全班分成若干組(每組7——8人為宜)?！ ∮螒蛩模嚎购閾岆U(xiǎn) ：將學(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，每人將書包雙手拿在胸前一路縱隊(duì)站好教師發(fā)令后各小組排頭學(xué)生將書包放在教師指定的“江堤險(xiǎn)處”，然后跑回本組手擊本組第二位學(xué)生的書包后站到最后，第二位學(xué)生將書包放在前面學(xué)生書包的上面，后面依次進(jìn)行，將書包擺成一疊?！ ∮螒蛉寒嬜闱驁龅亍 。喝喾殖扇藬?shù)相等的若干小組，教師發(fā)令后各小組第一人跑向黑板畫足球場的第一條線，將筆交給同組的第二位學(xué)生，第二位學(xué)生也畫一條線，如此類推，依次進(jìn)行，看哪一組的足球場最先畫好。 游戲二：傳秘密口令 ?。喝鄬W(xué)生分成人數(shù)相等的若干小組，也可按學(xué)生自然小組進(jìn)行，由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說開始，組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。成功者可立即再畫再鉆，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，孵出小雞多者為勝?！ ∪?、小雞出殼 在地上分散布置若干張大廢報(bào)紙，給四名參賽者每人發(fā)一支記號筆。栽判員記時(shí)，哪組完成得最快為優(yōu)勝?！ 《⒀b卸木材 在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細(xì)繩拴住的鑰匙圈2根。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個(gè)小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進(jìn)行。更令我們欣喜的是，不僅吳老師當(dāng)時(shí)的課上的精彩，而且還從課后的教學(xué)反思中得到了啟發(fā)，將適時(shí)捕捉到的學(xué)生對教學(xué)道具“紙飛機(jī)”的探究興趣，給予了充分的鼓勵(lì)與肯定，并在以后的課中較好地將學(xué)生的探究興趣變成了良好的探究習(xí)慣。 本案例是吳燕峰老師在我市小學(xué)體育課改研討會中展示的一堂研究課的真實(shí)再現(xiàn)。] 課后反思 本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個(gè)和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。] 四、輕松愉快、交流分享 師：勝利嘍!看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了…… (師生隨歡快的音樂進(jìn)行放松小游戲：犒勞飛行員) 師：(指著“墜毀”的“偵察機(jī)”)我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機(jī)被我們擊毀了，下面請
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