一個數除以分數說課稿范文(通用3篇)-文庫吧資料
2024-12-06 01:59本頁面
【正文】 解一個數除以分數的算理，掌握一個數除以分數的計算法則，使學生理解“已知一個數幾分之幾是多少，求這個數”的數量關系。在此基礎上，把分數除以整數，一個數除以分數概括了統(tǒng)一的計算法則：甲數除以乙數（0除外）等于甲數乘以乙數的倒數?！ ”締卧滩?，先教學了分數除以整數，讓學生形成初步的計算概念。我說課的內容是：人教版小學數學第十一冊《一個數除以分數》。然后觀察、比較整數除以分數和分數除以分數，在計算時有什么共同特點？，用自己的語言敘述一個數除以分數的計算方法。2=1（千米）13=3（千米） 在這四種情況中適當地組織學生討論，通過問題的討論，使每一個學生對此題做一個重新的分析。23＝13＝3（分數與除法之間的關系） ?。?）2247。(2247。1＝3（商不變規(guī)律和倒數的認識） （2）2247。2/3＝（23/2）247?？梢杂镁C合算式，也可以分步列式。） 二．教學新課 小明2/3小時行2千米，1小時行多少千米? 教學時，我先讓學生理解題意，然后讓學生說出列式依據下面問題思考 ?。?）學生獨立列出算式 2247。教學中通過學生觀察、分析、討論等方式，引導學生尋找計算方法，并通過發(fā)現、總結、運用法則調動學生的積極性。根據高年級兒童已初步從抽象思維過渡到邏輯思維的認知特點，按照布魯納關于兒童在學習過程中經歷的三個表征系統(tǒng)的階段，或奧蘇泊爾意義學習的理論，或建構主義的學習理論。引導學生將“圖”與“式”對照起來，進行分析和說理?！ ∨囵B(yǎng)學生的計算能力及抽象、觀察、概括、分析、比較和綜合的能力。而本課時通過例3使學生學會探索分數除法的計算方法?！ ∵@部分內容是在本冊第二單元中分數乘法，是在學生已經知道如何求“一個數的幾分之幾”和例1，2分數除法中除數是整數的基礎上教學的，教材通過例1例2讓學生具有了分數除以整數的計算概念及之前學習的分數乘法的經驗，這些都是本課學習基礎?！ ☆A設時沒有準確考慮學生情況，導致教學時間安排不合理，后邊練習題還有拓展練習沒有處理。 ＝ ＝2（） 線段圖及分析過程 計算法則 說教學反思： 語言不夠精煉?！ ≌f板書設計： 一個數除以分數 2 247?！ 》謹党ǔ橄鬄樽帜感问?，考考學生還會運用運算法則嗎？ （練習設計突出了計算法則，加深了學生對法則的理解，練習形式靈活多樣，有目的`、有層次，即可以完整地檢查學生掌握法則的情況，又提高樂學生的學習興趣和應變能力） 四、回顧?！ ?. 不計算，說哪道題的商大于被除數，說哪道題的商小于被除數。 。另加一道含有帶分數的除法計算題。這是考察學生對計算法則的運用?！ ∪柟叹毩?。通過展示學生作品，進行交流，適當指導，加深理解?！ ?．探索分數除以分數的計算方法。 通過比較2247?！ ∵\用猜測，驗證的方法教學。誰走得快些？ 教學時，我先讓學生理解題意，然后讓學生說出列式依據 ?。?）學生獨立列出算式 2 247?！ ?．理解題意
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