教案一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)共5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 13:29本頁(yè)面
【正文】 乘1/5的倒數(shù)。（1/55）=25247。：2247。師列式：2247。師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生根據(jù)畫面可能提出下列問(wèn)題： 2米布可以做多少個(gè)小書信袋？ 2米布可以做多少個(gè)大書信袋？師：我們先來(lái)解決“2米布可以做多少個(gè)小書信袋”這個(gè)問(wèn)題。1215/22247。2610/11247。8/9247。教學(xué)重難點(diǎn)：探索一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算法是：一個(gè)分?jǐn)?shù)除以一個(gè)整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。情感與態(tài)度：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受猜想的魅力，體驗(yàn)證成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷探索一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)。由知識(shí)的簡(jiǎn)單把握到知識(shí)的熟練運(yùn)用，我給予了學(xué)生充足的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型，建構(gòu)自身的思維模式。學(xué)生結(jié)合板書談本節(jié)課的收獲。（5分鐘），并完善板書。4=5/71/4=5/28(米)(2)面條店有9/2kg面條，做一碗面需要3/10kg面條，這些面條可以做多少碗面？答案：9/2247。(在學(xué)生完成時(shí)，教師指導(dǎo)完成較慢的學(xué)生先算出乘法算式的積，再找出兩題之間的關(guān)系)。（9分鐘）。三、鞏固提高。(2)認(rèn)真思考，嘗試敘述一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2.(1)認(rèn)真觀察，尋找規(guī)律。(4)①在教師的指導(dǎo)下畫圖，小組內(nèi)交流明確：可以先求出13小時(shí)走的路程，再求出平均每小時(shí)走的路程，并嘗試計(jì)算。5/12。時(shí)間”，列出算式：2247。1.(1)閱讀課件內(nèi)容，匯報(bào)讀懂了什么，明確要求誰(shuí)走得快些，要先求出平均每小時(shí)走的路程，再進(jìn)行對(duì)比。，揭示計(jì)算方法。①指導(dǎo)畫圖，在觀察線段圖的基礎(chǔ)上思考，交流想法，嘗試計(jì)算。(3)探究區(qū)別：與上節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法有什么不同。（20分鐘）(1)課件出示教材31頁(yè)例2，引導(dǎo)學(xué)生觀察題中的信息。，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：直尺課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)引新。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，能夠迅速、正確地進(jìn)行計(jì)算。、分析比較的綜合能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。在學(xué)生得出初步結(jié)論后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)實(shí)例論證進(jìn)行完善，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，集思廣益，讓學(xué)生根據(jù)題意及直觀操作，得出除以2也就是平均分成2份，每份就是原來(lái)的二分之一，因而除以2就是乘2的倒數(shù)等結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖感悟、理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。在根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系引出了一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算后，教學(xué)中首先采用轉(zhuǎn)化的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識(shí)之間的關(guān)系，根據(jù)商不變的性質(zhì)把除法中的分?jǐn)?shù)除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)除數(shù)，從而達(dá)到把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已學(xué)知識(shí)的目的，使學(xué)生輕松運(yùn)用舊知識(shí)解決問(wèn)題。第三篇：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)課題一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算是教學(xué)中的難點(diǎn)，這使學(xué)生充分理解“247。1/5=25=10(個(gè))兩米布可以做多少個(gè)大書信袋？ 2247。1/3 22/15247。1/3 1/2247。1/4 2/3247。7/8 1/6247。2/5 =2 5 247。2/5（2）生說(shuō)算理：2里面有（2 5）個(gè)1/5，每2個(gè)1/5看作1份，2里面就有（2 5 247。，優(yōu)化方法師：觀察上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了可以應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)計(jì)算 生2：我發(fā)現(xiàn)除法可以轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)計(jì)算生3：我發(fā)現(xiàn)5和1/5互為倒數(shù)，2除以1/5就等于2乘
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