【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題。打通書本與生活，使數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生生活之中，實現(xiàn)有效的溝通?！　】偨Y(jié)反思、深化認識　　讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。　　撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜　　學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標準精神的體現(xiàn)?！　∽寣W(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分?！　〗酉聛硎窃诤诎迳铣鍪玖诉@3個時間，讓學(xué)生認讀，指導(dǎo)書寫方法　　讓學(xué)生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。　　活動五：學(xué)會認、寫鐘面時間　　是本節(jié)課的重點。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀?！　±谜n件邊演示邊提問：　　分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？　　認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了，學(xué)以致用，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點?！　』顒尤赫J識分　　師：分針走1小格的時間是1分?！　。ㄕn件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，引導(dǎo)學(xué)生說出時針是走過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時?！　∧阒犁娒嫔弦还灿卸嗌賯€小格嗎？　　這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。）　　讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)，使學(xué)生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識?！　∽寣W(xué)生仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。　　活動一：　　復(fù)習(xí)舊知，認識鐘面　　讓學(xué)生說出鐘面上的時間(8時，1時)，說說你是怎么知道的。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的順利進行做好心理準備?！　∷摹⒄f教學(xué)過程　　讓學(xué)生在玩中學(xué)，動中思，做中悟，親歷“做數(shù)學(xué)”的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的最佳方式，基于以上理解，我設(shè)計了以下步驟：　?。ㄒ唬┱w設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；　　組織活動，探索新知；　　動手實踐，鞏固新知；　　總結(jié)反思，深化認識；　?。ǘ┉h(huán)節(jié)設(shè)計　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手?！　。ǘ┱f學(xué)法　　根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取的學(xué)習(xí)方法是：　　讓學(xué)生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。　　運用引導(dǎo)法，概括看時間方法時，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進而得出結(jié)論，扶放結(jié)合，相得益彰?！　∪⒄f教法、學(xué)法　?。ㄒ唬┱f教法　　根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，我以學(xué)生參與研究為主體，給學(xué)生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)?！　。ㄋ模┙叹吆蛯W(xué)具的準備　　課件，鐘表模型，制作鐘表　　二、說學(xué)生　　二年級學(xué)生對于時間并不陌生，生活中按時上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，經(jīng)常接觸時間，并已掌握了關(guān)于時間的一些知識?！　「爬ㄕJ識時間的方法?！　∧茏x、寫幾時幾分?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣?！　。ǘ┙虒W(xué)目標　　根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標的基本理念及學(xué)生的認知水平，我擬定以下教學(xué)目標：　　知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分?！　　墩J識時間》說課稿7各位老師好!　　一、說教材　　（一）教材分析　　今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認識時間》第一課，是常見量教學(xué)。放飛學(xué)生想象的翅膀?！　∷哉f教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實。對低年級而言，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色，聲音。而且可能很被動。比如說做法一中的情境圖?！　∷谴偈购鸵龑?dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段?！　∫彩亲钌畹捏w會。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。備課要全、深、細。我們應(yīng)該讓孩子對你的課堂印象深刻。　　其實課堂是充滿生命活力的。在第二節(jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學(xué)生進行交流和溝通，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力。一句話讓我印象深刻好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營造一種生動的數(shù)學(xué)情境，一種平等的對話情境。　　要讓自己的課堂動起來。更不能死抱教案一問一答。也就是我們不能無視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器?！　∷?、教學(xué)反思　　讓自己的課堂更真實。教學(xué)效果更是不言而喻的。學(xué)生都處在了我要學(xué)的積極狀態(tài)，所以這節(jié)課整體感覺比第一次嘗試更具特性和魅力?！　【瓦@樣，在這樣輕松、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)?！　∩?：都怪您做事慢，已經(jīng)6點多了　　(教師適機對學(xué)生進行要遵守時間的教育。　　生2：媽媽快到6點了，再不走就來不及了　　出示畫面3：到了電影院門口，電影院的鐘面顯示6時過4分?！　煟和瑢W(xué)們猜一猜，淘氣看到時間會對媽媽說什么？　　(學(xué)生狀態(tài)高昂。因為今天晚上他要和媽媽一起去看電影?！　煟盒瞧谔斓耐砩?點整，電影院播放《哈利波特》。于是我又做了一些改動進行了第二次嘗試。　　這節(jié)課上下來，整體感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯，能夠比較準確的說出幾時剛過或快幾時了，主要是因為我采用探究式的教學(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個鐘面時針與分針位置的異同再去表述時間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。　　教學(xué)重點：認識幾時剛過和快幾時了；　　教學(xué)難點：用語言準確描述幾時剛過和快幾時了。結(jié)合新課程標準中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記時法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。更有收獲的是，在這次的準備過程中，我越來越覺得做一個老師就要做一個會思考的老師?？磥砑毠?jié)真的很重要。我問的問題是：“現(xiàn)在大約幾時了？”這對學(xué)生的理解沒有直接的導(dǎo)向。我沒有及時進行語言上的提升，用簡潔的語言進行小結(jié)。特別是難點部分，分針走過３，不到4，所以是３時多。但在上課的時候還不是很沉著冷靜。作為新教師的我，這些工作要做在課前。當(dāng)在一些理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計好整個課的流程框架之后，對課的重點難點的解決上要考慮得非常全面、細到。上好課經(jīng)過自我反思和老師們的指點幫助后，我又一次學(xué)到很多?！　∷摹⒔毯蠓此肌　”竟?jié)課學(xué)生對知識理解的解決上自我感覺還可以。　　幫小紅安排她的一天，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。二是為學(xué)生學(xué)會自己畫時刻做鋪墊?！边@個問題。在這個動態(tài)演示的過程中，考慮到上學(xué)期學(xué)生對幾時半不太理解?！　〗鉀Q時針和分針的關(guān)系是先讓學(xué)生動手撥一撥，玩一玩。另外引導(dǎo)學(xué)生多種方法認幾分。第三個層次，學(xué)習(xí)３時５５分。同時將鐘面的認識整合在一起教學(xué)教學(xué)。從簡單到復(fù)雜，從易到難。通過動手操作，同桌合作交流、奪聰明星游戲、讀讀、寫寫、畫畫等多種形式探究新知，幫助學(xué)生建立時間觀念?！　。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣?！　∪?、教學(xué)目標與策略選擇　　基于對以上幾點分析，我將教學(xué)目標和策略確定如下：　　（一）教學(xué)目標　?。薄⒛軌蛘_讀、寫鐘面時刻（幾時幾分），知道1時=60分。通過本節(jié)課的教學(xué)，主要讓學(xué)生正確讀寫幾時幾分（整5整10），知道1時=60分。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。　　認識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲，火車聲一停，老師提問，點名學(xué)生讀出時間，指導(dǎo)學(xué)生用兩種表示方法寫時間?！　。ㄕJ識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點，因為學(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣，只能1格1格數(shù)，或5小格5小格地原始方法，因此我在這環(huán)節(jié)中逐層疏理的方式進行教學(xué)，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格有5小格，一共有60格的新認識，新發(fā)現(xiàn)，為正確讀取時間做好鋪墊?！　?2)匯報、補充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。（板書課題）　　設(shè)疑：，那么小朋友現(xiàn)在是幾點了呢？面對課件上的鐘面的時間既不是整時，也不是半時，便產(chǎn)生了認知上的沖突，那么學(xué)生心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學(xué)”的沖動?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，設(shè)疑導(dǎo)入　　利用學(xué)生熟悉的孫捂空給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生興趣，接著課件出示各種造型的鐘表，并提問：小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍?！　榱烁猛怀鰧W(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動?！　∏楦心繕耍涸趯W(xué)習(xí)活動中體驗成功的愉悅，并養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。因此，我把本節(jié)課的目標定為：　　本節(jié)課的教學(xué)目標　　知識目標：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分?！　∪?、說板書設(shè)計　　認識時間　　1時=60分　　鐘表圖鐘表圖　　5時25分9時5分　?。?：25）（9：05）　　《認識時間》說課稿4教材分析　　教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊81頁例一及82頁做一做的第一題　　教材地位及作用　　本節(jié)課要認識的是要求學(xué)生認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間，同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念?！　蓚€同學(xué)為一小組，一個同學(xué)撥鐘，另一個同學(xué)說時間?！　邮謱嵺`，鞏固新知　　動手實踐是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習(xí)?！　』顒铀模赫J識時、分的關(guān)系　　理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點　　根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。邊說邊演示?！　∵@是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的不同指向，為后面學(xué)習(xí)認識幾時幾分做好了充分的準備。　　時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？　　學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚?！　』顒佣赫J識時　　課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。）　　通過學(xué)生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格?！　⊥ㄟ^認讀已經(jīng)學(xué)過的時間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗　　師：（課件：鐘表）仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來，為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準備。　　教學(xué)準備：多媒體課件、鐘表學(xué)具?！　∏楦心繕耍号囵B(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣?！　〗虒W(xué)目標　　知識目標：在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時=60分?！　W(xué)情分析　　“時間”對于二年級學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學(xué)生天天要按時起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在?！　?五）總結(jié)：談自己的收獲？(部分轉(zhuǎn)載）　　《認識時間》說課稿3一、說教材　　教材地位及作用：　　本節(jié)課是在一年級上冊認識整時和一年級下冊認識半時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步認識幾時幾分，同時為三年級學(xué)習(xí)秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)?！　。ㄋ模┩卣咕毩?xí)　　出示北京20xx年7月13日晚申奧成功的時間讓學(xué)生認讀。讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流撥鐘，加深了他們對時和分的認識，進一步理解了認讀的方法?！　、蹞芤粋€自己喜歡的時間，自己認讀?！　、倮蠋熣f出的時間學(xué)生撥。　?、谌嘟涣??！　”经h(huán)節(jié)中，學(xué)生想法是千變?nèi)f化的，教師作了多種預(yù)設(shè)，既有開放的思考，也有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)?！　?：50、914:1:010:6：38:55　　師：同學(xué)們真能干！認識了這么多的時間?！　∮^察歸納。（口算題、寫字）　　在本課1分鐘時學(xué)生口算、寫字，教師記時，學(xué)生體驗了1分鐘到底有多長。這樣的安排，既符合教材的內(nèi)在邏輯次序，又符合學(xué)生的認知規(guī)律?！　”经h(huán)節(jié)認讀內(nèi)容由易而難?！　、?：30（出示圖片）同桌交流，相互補充。因此，教師并未展開下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，而是追問學(xué)生看的方法，讓學(xué)生沉下心反思自己的思維過程。更由于學(xué)生習(xí)慣從左往右觀察事物，時針在左非常接近4，而分針在右，學(xué)生能輕易得出4：05這一時間。（整5分、整10分）　?、?：05（出示圖片：課間活動，鐘面：4時5分，用扇形陰影表示分針走過的小格）　　師：這是幾時幾分？你是怎么看的？時針在什么位置，分針呢？　　學(xué)生思考，同桌交流?！　。ㄈ茜姳碛螒颉　〗處熣f時間學(xué)生撥：12時、12時30分、1時　　小結(jié)：要看時間，要看時針從12起走了幾大格，就是幾時多，還要看分針在哪里。因此，讓學(xué)生來參與游戲性的對口令，熟識對應(yīng)關(guān)系，對他們正確認讀時間是