蜀相教案-文庫吧資料
2024-12-06 01:20本頁面
【正文】 最后以諸葛亮自況，全詩著重寫自己的“憤”，寫得大氣磅礴，筆力雄健。在抒發(fā)個人感情方面，杜甫主要是表達對諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦；而陸游則以諸葛亮自況，渴望北征復(fù)國，建立功業(yè)?！ ∵@是一道探究詩歌的異同的題目，所給的材料基本有相似的地方，或是題材相近，或是作者相同，抑或是抒情的手法有相似之處，答題時要抓住詩歌的側(cè)重點進行分析?？梢?，在內(nèi)容上，這首詩借寫江南春雨和書齋的閑適生活，表達了詩人對京華生活的厭倦和不得志的悲憤與牢騷，在風(fēng)格上，如果說《書憤》近似杜甫的話，這首詩更近似蘇軾的一些作品，寫得優(yōu)美動人，富于情趣?！杜R安春雨初霽》這首詩就是在這種心情支配下在臨安寫的。《書憤》這首詩的內(nèi)容，兼有追懷往事和重新立誓報國的雙重感情?！ ∵@是一道探究詩歌的異同的題目，所給的材料基本有相似的地方，或是題材相近，或是作者相同，抑或是抒情的手法有相似之處，答題時要抓住詩歌的側(cè)重點進行分析?！ ∫c二：探究詩歌的情感。詩人悲憤而不絕望。結(jié)句是詩人以諸葛亮自況?！ 稌鴳崱返钠鹁?，“世事艱”，暗指投降派把持朝政，為下文“空自許”作鋪墊。請你結(jié)合《書憤》起句和結(jié)句的意思，并說說它們好在哪里?！ 钫n堂探討☆ 要點一：探究詩歌的結(jié)構(gòu)。(聯(lián)想大唐盛世，作者的思想，諸葛亮的事，壯志未酬的英雄，《詩經(jīng)》中的《甘棠》等，想象《寂寞春色圖》) 六、作業(yè)：背誦全詩 教學(xué)反思： 《蜀相》教案篇2 1．探究詩歌的結(jié)構(gòu)。 五、課堂總結(jié)(請學(xué)生來進行)：朗讀古詩詞的技巧 把握基調(diào)——結(jié)合背景、整體感知、了解內(nèi)容 體會感情——聯(lián)想品味、揣摩語言、想象意境 懂點格律——讀準(zhǔn)節(jié)拍、注意平仄、讀出重音 聯(lián)想和想象是解讀詩歌的重要方法。 學(xué)生感受詩意，誦讀詩歌?！鞍厣币x得平緩，讀出欣慰的語氣。聞數(shù)聲嚦嚦黃鸝，倍感荒涼之境無限?！ 、?、想象體會意境：這是一幅帶著濃濃的寂寞和悲涼的春色圖。王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出。雖是寫景，字里行間卻寄寓著感物思人的情懷，這就叫情景交融?！ 、?、滿院的碧草映襯著臺階，黃鸝在濃陰密葉中發(fā)出婉轉(zhuǎn)的鳴叫，卻空蕩蕩無人欣賞?！ 白浴薄翱铡保涸撛趺蠢斫? 揣摩語言，分析“自”“空” ?、?、比較理解：映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音?！ 鞍厣保毫钊寺?lián)想到《詩經(jīng)》中的《召南甘棠》，暗示出蜀人對丞相的敬愛。那么，老杜這兩句詩中所表達的感情是由來已久的還是來游諸葛武候祠后才有的? 這種由來已久的感情在前兩句詩中有沒有表現(xiàn)出來?如果有，從哪里可以看出來? 老師點撥、明確： “丞相”：(能否改為“蜀相”?為什么?)“丞相”更能體現(xiàn)出詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕之情。這苦痛是老杜心頭永遠的傷口。遠大的理想和根深蒂固的價值取向就都無可奈何的失落了。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負(fù)的詩人。這些都說明了杜甫這首詩的成功，顯示了杜詩的魅力。(四十多年后，中唐時革新派首領(lǐng)王叔文在“永貞革新”失敗時就曾吟誦這兩句詩抒懷?！ ?二)、分析首聯(lián)、頸聯(lián)，體會情景交融的手法，把握誦讀。后句要讀出感傷的語氣，尤其是“淚滿襟”三字要一字一頓，有泣而涕下的感覺?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心”要讀得放一點，帶贊頌的語氣。正是因為“出師未捷身先死”，才令人扼腕嘆息，才“長使英雄淚滿襟”。 點撥：這句詩描述了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神。至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。) (或者點撥：根據(jù)這些內(nèi)容，你們可以怎樣來形容諸葛亮?在諸葛亮前面加一些形容詞該怎么加?該加褒義詞還是貶義詞?如：雄才大略、謀略過人、業(yè)績宏偉、忠心報國、忠心耿耿等。 該怎樣來理解兩句詩中包含的思想情感呢?(詩句表達出的思想感情是怎樣的?) 明確：稱頌，崇敬，仰慕的思想感情。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！ 偛牛覀兺ㄟ^了解詩歌的基調(diào)和格律初步把握了詩歌的誦讀，接下來我們一起來分析詩歌中最重要的內(nèi)容——感情，并據(jù)此更深一步的來把握詩歌的誦讀?！ ∷?、具體分析詩句的感情，根據(jù)感情深入把握詩歌的誦讀?！ ≡俜旁姼桎浺?，同學(xué)們跟讀。 請同學(xué)們據(jù)此給《蜀相》的’詩句劃分節(jié)拍。《蜀相》是一首七
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