【正文】 ，杜甫主要是表達對諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦；而陸游則以諸葛亮自況，渴望北征復(fù)國，建立功業(yè)?！窘處熱屢伞窟@是一道探究詩歌的異同的題目，所給的材料基本有相似的地方，或是題材相近，或是作者相同，抑或是抒情的手法有相似之處，答題時要抓住詩歌的側(cè)重點進行分析?？梢?，在內(nèi)容上，這首詩借寫江南春雨和書齋的閑適生活，表達了詩人對京華生活的厭倦和不得志的悲憤與牢騷，在風格上，如果說《書憤》近似杜甫的話，這首詩更近似蘇軾的一些作品，寫得優(yōu)美動人，富于情趣?！杜R安春雨初霽》這首詩就是在這種心情支配下在臨安寫的?！稌鴳崱愤@首詩的內(nèi)容，兼有追懷往事和重新立誓報國的雙重感情?！窘處熱屢伞窟@是一道探究詩歌的異同的題目，所給的材料基本有相似的地方，或是題材相近，或是作者相同，抑或是抒情的手法有相似之處，答題時要抓住詩歌的側(cè)重點進行分析。要點二：探究詩歌的情感。詩人悲憤而不絕望。結(jié)句是詩人以諸葛亮自況?！居懻撁鞔_】《書憤》的起句，“世事艱”，暗指投降派把持朝政，為下文“空自許”作鋪墊。請你結(jié)合《書憤》起句和結(jié)句的意思，并說說它們好在哪里。2．通過對比閱讀探究有相同因素的詩歌的情感手法的不同。 懂點格律――讀準節(jié)拍、注意平仄、讀出重音五、課堂總結(jié)：朗讀古詩詞的技巧后句讀出惋惜的語氣，前四字稍快，后三字則要慢，“自”“空”要重讀，體現(xiàn)出詩意的逆轉(zhuǎn)。 明確：“丞相”要讀出親近的味道，“尋”讀升調(diào)，讀出仰慕之情。詩人面對丞相祠堂的無限春色，感受到的是凄清冷落的失望與感慨：雖然祠堂內(nèi)春意盎然，然而時過境遷，先哲已去，如今遭逢亂世，卻沒有了像諸葛亮那樣的濟世英才。春色無限，本是賞心悅目的之景，“自”“空”二字互文見義，卻使詩意逆轉(zhuǎn)，“階前的草一到春天便是一片碧綠，年年如此，可它為誰而綠？隔葉的黃鵬叫得那么動聽，可有誰聽呢？”春色雖然無限，卻與詩人無關(guān)，由此很自然地使人感受到詩人內(nèi)心的寂寞和感傷。揣摩語言，分析“自”“空”“尋”：特意去找，“尋訪”武侯祠，也表現(xiàn)出詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕之情。 老師點撥、明確：為此，我們可以說，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這句詩，寄托了自己“致君堯舜上”的理想難得實現(xiàn)的悲哀，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。老杜在政治上始終一事無成，但，即便如此，他卻依然憂念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹摹６鸥κ且晃粦n國憂民，以天下為己任。）這里的英雄有沒有包括杜甫自己呢？（幾百年后，南宋抗金名將宗澤，因國事憂憤成疾，臨終時就是吟誦這兩句詩，三呼“渡河”而逝。（二）、分析首聯(lián)、頸聯(lián)，體會情景交融的手法，把握誦讀?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心”要讀得放一點，帶贊頌的語氣。正是因為“出師未捷身先死”，才令人扼腕嘆息，才“長使英雄淚滿襟”。點撥：這句詩描述了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神。至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。點撥：“天下計”寫出了諸葛亮的雄才大略，“兩朝開濟”寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績，“老臣心”寫出了諸葛亮的忠心報國。 明確：三顧茅廬，定天下計，聯(lián)吳抗曹，西取四川，開創(chuàng)蜀漢，濟助后主，平定叛亂，六出祈山，九伐中原，出師未捷，身死五丈原。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。詩歌中最能表現(xiàn)出詩人感傷、嘆惋感情的是哪些詩句？是前半首還是后半首？誦讀指導(dǎo)：詩歌的感情基調(diào)是感傷的、嘆惋的，那我們在誦讀時該怎樣來表現(xiàn)呢？ 明確：要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。今天我們將要學習的《蜀相》是安史之亂期間作者在成都時所寫。這也使他形成了憂國憂民的思想，并且在他得作品中得到體現(xiàn)。 一、導(dǎo)入新課： 古典詩歌相關(guān)知識復(fù)習古體詩：古詩、樂府詩 古典詩歌 絕句（四句）近體詩（格律詩）律詩（八句）首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián) 教者總結(jié)導(dǎo)入 上一篇課文李白的《夢游天姥吟留別》就是一首具有浪漫主義風格的古體詩，今天，我們將要學習的是一位生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時期的現(xiàn)實主義詩人――杜甫的七言律詩《蜀相》 二、介紹作者 課時安排：1課時點撥法。反復(fù)吟誦，細細品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。教學方法：了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩的誦讀。教學重點：把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。多誦讀，多推敲，理解詩中的言外之意。掌握詩歌誦讀的基本方法。正如《唐詩鈔》中語“公之為武侯恨，正所以自恨也”三、學生練習背誦四、作業(yè)背誦這首詩篇四：《蜀相》教案《蜀相》教案教學目標：杜甫一生不得志。幾百年后，南宋抗金名將宗澤，正要收復(fù)祖國山河時，不幸病危，臨死也曾吟詠過這兩句詩。而杜甫的這首詩對后代也產(chǎn)生了巨大的影響。然而令人遺憾的是諸葛亮統(tǒng)一全國的理想畢竟沒有實現(xiàn)，所以詩人在尾聯(lián)中說“出師未捷身先死”，包含了無限惋惜。五、六兩句凝練地概括了諸葛亮的功績；詩人專程為憑吊諸葛亮的祠堂，自然要想到他的生平：諸葛亮感念劉備三顧茅廬的恩遇，出山輔佐劉備，聯(lián)吳抗曹，取荊州，定四川，開創(chuàng)蜀漢，濟助后主，六出祁山，最后病死在五丈原軍中。滿院的綠草映襯著臺階，黃鸝在濃蔭密葉中發(fā)出婉轉(zhuǎn)的鳴叫，卻空無人欣賞?！辈诲e詩的一開始作者以設(shè)問提起，好像憑空高歌，飄然不俗。接下去，老杜便寫到映階草碧，隔葉禽鳴。祠堂何處？錦官城外，數(shù)里之遙，遠遠望去，早見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡――那就是諸葛武祠所在了。他的作品猶如安史之亂前后唐代社會的一面鏡子，被公認為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”。據(jù)說他是食牛肉過多而死的，這和李白追求水中月亮而死的傳說相比，確實慘得多了。770年冬，死在由長沙到岳陽的一條破船上，結(jié)束了他漫長的漂泊生涯。764年，杜甫幼時好友嚴武再鎮(zhèn)蜀州，表薦杜甫為節(jié)度參謀，工部員外郎（后人因稱“杜工部”）。這一時期他寫下了許多反映戰(zhàn)亂年代人民苦痛生活的詩作。759年冬關(guān)中大旱，為了逃荒，他辭去官職，伴著家小輾轉(zhuǎn)秦州、同谷（今甘肅一帶），最后到了四川成都。公元755年，安史之亂爆發(fā)，杜甫曾被叛軍扣押在營中。公元746年，杜甫懷著“致君堯舜上，再使風俗淳”的遠大政治抱負，到京城長安應(yīng)進士考試，沒有考中，困守長安少陵之西十年之久，自號“少陵野老”（也稱杜少陵）。教學難點詩中有關(guān)蜀相的典故；詩歌的尾聯(lián)教學課時：1課時教學過程一、作者生平提示：杜甫是我國文學史上偉大的現(xiàn)實主義詩人。詩人借諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨篇三：