【正文】 始我就出示插圖，通過觀察，圖上的臺(tái)風(fēng)、雷雨、水果、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。偶爾跑題一下又何防？但只能是偶爾為之，太常就偏離本位了。年少的我對(duì)他淵博的知識(shí)佩服得五體投地，只恨他不是我班上的語文老師。當(dāng)時(shí)的我對(duì)武俠小說很迷戀，聽得津津有味。講到最后他都會(huì)以一句：跑題了，跑題了。至今我還記的他教金國打宋朝的歷史時(shí)，引經(jīng)論典?！　≡冉虤v史的老師不教了，換成鄰班的語文老師教我們班歷史。學(xué)生很認(rèn)真地聽。美國人打伊拉克就是利用導(dǎo)彈進(jìn)行打戰(zhàn)，伊拉克的武器設(shè)備太落后了，結(jié)果美國打勝了。當(dāng)講到導(dǎo)彈時(shí)，不知自己怎么就給同學(xué)們介紹起導(dǎo)彈來，導(dǎo)彈可分為很多種，有飛毛腿導(dǎo)彈，愛國者導(dǎo)彈，洲際導(dǎo)彈等等，學(xué)生開始來點(diǎn)精神，我一見學(xué)生有興趣，不禁又開始滔滔不絕只要人們?cè)谧约杭依?，利用儀器控制，鎖定哪個(gè)目標(biāo)，哪個(gè)目標(biāo)就被擊中。理解詞語，讓學(xué)生圖文對(duì)照。這堂課上的這一片斷，使我深切感到在課堂教學(xué)這一動(dòng)態(tài)過程中，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生各種情況，教師應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，不斷提高人文素養(yǎng)，從理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的角度出發(fā)，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，讓課堂成為學(xué)生各種看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴的場(chǎng)所，讓課堂里洋溢著人文的關(guān)懷！　　《識(shí)字5》教學(xué)反思10這篇識(shí)字的主題是軍事，把有關(guān)軍事的武器、術(shù)語串成一篇韻文。我當(dāng)時(shí)在課堂上，因?yàn)檫@樣既肯定了學(xué)生學(xué)習(xí)上的長處，又婉轉(zhuǎn)指出了不足，不僅使學(xué)生內(nèi)心渴望表揚(yáng)的需求得到了滿足，同時(shí)也知道今后努力的目標(biāo)，從而保護(hù)了孩子強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，樹立了學(xué)習(xí)上的自信心。　　回顧整個(gè)課堂教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生都渴望得到老師的理解與關(guān)注，尤其渴望得到老師的表揚(yáng)，這是他們的內(nèi)心需求，也是他們進(jìn)行可持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過這些訓(xùn)練，敢于發(fā)言的孩子更多了，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的面廣了，良好的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度也得到了有力的培養(yǎng)。例如，班上部分孩子比較害羞，從來不敢舉手發(fā)言，在小組中也很少交流自己的看法?！　?chuàng)設(shè)“自由”時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的廣度?！　∈占斓脑~匯，推薦給專家組——拓寬學(xué)生思維，增加識(shí)字量，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字、自主學(xué)習(xí)的興趣。因此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的愉快教學(xué)法：　　小老師的忠告——自主找出易讀錯(cuò)的字音；　　一起來幫忙——小組成員齊動(dòng)手在插圖中找準(zhǔn)詞語的位置，從而達(dá)到理解詞義的目的；　　送生字寶寶回家——為學(xué)生提供一個(gè)想象的空間，培養(yǎng)個(gè)性化朗讀?！　≈匾暯虒W(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與態(tài)度?！　W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。使他們?cè)谌谇⒌?、充滿趣味的環(huán)境中，有效地學(xué)習(xí)?！　　吧謱殞殹北阌纱嗽嗅j而生，貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：　　認(rèn)識(shí)新寶寶——學(xué)習(xí)生字；　　為生字寶寶找家——理解詞義；　　生字寶寶找伙伴——詞語歸類；　　生字寶寶的旅行——遣詞造句、說話訓(xùn)練。　　新教材本身就為教師提供了豐富的教學(xué)情境，因此，在教學(xué)中，我們不難找到切合學(xué)生生活環(huán)境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的切合點(diǎn)，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境來吸引學(xué)生，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。為此，開課之前，我讓學(xué)生以微笑迎接來賓，以微笑穩(wěn)定信心。微笑可以拉近人與人之間的距離，微笑可以使人更加地輕松，微笑可以令人保持積極的情緒狀態(tài)。　　營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?！睂?duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)學(xué)習(xí)的外部刺激更感興趣。可如何把握好教材，用好教材，使學(xué)生不在枯燥中煎熬四十分鐘，而是積極，充滿興趣地收獲知識(shí)呢？這是我在備課中反復(fù)考慮的問題……　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愉快地學(xué)習(xí)。如：”沙”字，為什么是三點(diǎn)水加一個(gè)少字？如果能說得更明白，我們一定可以更好地記住它，我們可以說是：”水少見沙子，這樣學(xué)生便非常明了，也可以記得很深刻了！”另外，吳主任還教給我很多讓孩子記字的方法，在此不能一一詳盡，但是卻能讓我受益良久。在這里，學(xué)生的想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，人性之美在升騰，創(chuàng)造的火花在閃耀，但是美中不足的是，意境營造得很足，學(xué)生卻讀不出韻味，這是以后我在教學(xué)中需要大大加強(qiáng)和引導(dǎo)的地方。注意圖文對(duì)照，在誦讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣，為了更好地引情入境，我注意到用詩般的語言，帶領(lǐng)學(xué)生走入再造想象的天地，愉悅身心，受到啟示。如：海鷗在海面上飛翔，你覺得它會(huì)對(duì)浪花說些什么呢？再如：你還見過什么樣的貝殼？　　另外：本課的教學(xué)重在閱讀。因此，在教學(xué)過程中，我抓住一些詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，我還以在圖中找詞語的游戲形式學(xué)習(xí)詞語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生探索的欲望，在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生很快地掌握知識(shí)。同時(shí)，以學(xué)生樂意參加的律動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)情境，愉悅情感。在看圖識(shí)字的過程中，重在啟發(fā)學(xué)生展開想象，把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，加強(qiáng)識(shí)字的效果。我結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物?！　〕靥晾铮苫ü媚锎┲ǎ┑娜棺?，在風(fēng)中（）?！　∠奶煺鏌狒[??！蟈蟈在（）唱歌；青蛙在（）唱歌；知了在（）唱歌。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)填空：　　夏天，剛才還是晴空萬里，一會(huì)兒天上烏云密布，刮起了猛烈的（），下起了（）?！　≌f話訓(xùn)練我一直比較重視，我覺得只有在一年級(jí)時(shí)打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)在高年級(jí)寫作文時(shí)輕車熟路?！　≡诮虒W(xué)中，談到夏天的天氣，學(xué)生第一反映就是熱，所以我沒有急著教書上的兩個(gè)詞語，我讓學(xué)生說說怎么個(gè)熱法，學(xué)生說得很具體，這時(shí)，我適時(shí)地補(bǔ)充成語：烈日炎炎、驕陽似火。通過觀察圖畫，我摸清了學(xué)生對(duì)夏天的認(rèn)知度，在接下來的教學(xué)中可以更有針對(duì)性?！　≡诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要多向前輩們學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)與方法，同時(shí)不斷對(duì)自己進(jìn)行反思總結(jié)，改進(jìn)自身存在的一些問題，希望在一次次的教學(xué)過程中領(lǐng)悟到教育精髓，教學(xué)水平能有所提高！　　《識(shí)字5》教學(xué)反思7在識(shí)字5的教學(xué)中，我從觀察圖畫入手，請(qǐng)學(xué)生說說這是什么季節(jié)。是啊，重點(diǎn)指導(dǎo)“斤”，再引伸到“折”，稍作引導(dǎo)便可以了，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)，我又何必每個(gè)字都書空一遍呢？時(shí)間，就在這一遍遍的重復(fù)中被消磨掉了?！　≡趯懽纸虒W(xué)中，由于“斤”和“折”是即要求會(huì)認(rèn)又要求會(huì)寫的字，因此在識(shí)記生字的過程中我便一并出示了出來，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再來說一說需要特別注意的地方，之后又分別進(jìn)行了書空練習(xí)。原本以為這下生字的認(rèn)讀應(yīng)該沒問題了吧，可當(dāng)我將生字融入詞語再來檢查認(rèn)讀時(shí)，沒想到還是會(huì)有同學(xué)根本不記得。然后全班進(jìn)行交流，說一說自己記住了哪些字，是怎么記住的，在學(xué)生說的過程中貼出相應(yīng)的生字卡片，并進(jìn)行組詞擴(kuò)句，想方設(shè)法地讓學(xué)生們辨清字音、記住字形、感知字義，運(yùn)用了多種方法對(duì)生字進(jìn)行了再現(xiàn)鞏固?！　∥覍⒄麄€(gè)環(huán)節(jié)的重心放在了識(shí)字與寫字的教學(xué)上，先出示了本課需要認(rèn)讀的生字，讓學(xué)生自己圈出來并讀一讀，同時(shí)想一想有什么好方法記住這些字。這兩個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，所花時(shí)間并不長?！　。?）能正確、流利朗讀諺語，并有積累諺語的興趣。本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語構(gòu)成，這幾條諺語通俗易懂，給人以很深的啟示。　　帶動(dòng)作讀課文的環(huán)節(jié)安排的過早，在學(xué)生讀熟課文以后再表演，效果會(huì)好一些。原本設(shè)計(jì)的創(chuàng)編兒歌，滲透一些小動(dòng)物的知識(shí)都沒能進(jìn)行。在生字回文的環(huán)節(jié)中，我采用了表演讀，小組讀，男女生競(jìng)賽讀的方式，使學(xué)生能在鞏固所學(xué)生字的同時(shí)，初步感知課文內(nèi)容?！蹦軌虬炎约合氲降慕Y(jié)合平時(shí)讀的句子說出來，有助于積累語言?！薄膀蝌皆谒杏蝸碛稳?。　　在教學(xué)一開始讓學(xué)生看圖說一說，圖上的小動(dòng)物在干什么？學(xué)生觀察仔細(xì)，發(fā)言也很精彩，有的說：“蜻蜓在空中飛行。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師成為學(xué)生學(xué)