【正文】 方向的方法。挑戰(zhàn)讀，齊讀?！　∧阆霝槟囊唤M小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）　　[第二小節(jié)]　　（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法?！　∩宰x課文，尋找指路的方法，再和同桌交流。圖溝渠里一面雪即將化盡，另一面雪還很厚?！　∪?、精讀課文，細(xì)細(xì)品味　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，自讀自悟　　有一群小朋友到野外去踏青，可是這幾組小朋友迷路了（課件：四組小朋友迷路，背景分別為：圖中午，太陽在南，樹影、人影在北?！　《?、范讀引路，整體感知　　師范讀課文，生邊聽邊用筆勾畫出幾種天然指南針?！　教學(xué)過程]　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題　　小朋友，如果你在城市迷了路，會怎么辦呢？　　要是在茫茫的野外迷了路，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，那可怎么辦呀？老師告訴你，大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向，想知道大自然有哪些天然的指南針嗎？學(xué)了這一課，你就知道了?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　討論：雪化得快的是南面還是北面?！　∏楦心繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望?！　學(xué)習(xí)目標(biāo)]　　知識目標(biāo)：會認(rèn)4個字，會寫9個字；有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)11[教材分析]　　這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向我們介紹了幾種辨別方向的方法?！　。?、指導(dǎo)書寫：　　⑴引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（稠、針）　?、钦艺疑舷陆Y(jié)構(gòu)的字?！　。?、鞏固生字：（做從生字卡片中找字的游戲）　?、盼矣幸活w中國心?！　。场⒅笇?dǎo)朗讀?！　〔⒂谜n件演示文中四種辨別方向的方法?！　。?、小組派代表在全班交流?！　。?、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?（太陽、北極星、大樹、積雪）　　三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)　?。薄⒃冢病倒?jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究?！　。?、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。　?。病z查自學(xué)，隨機(jī)識字：　　先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路）　?。?、設(shè)疑：這時該怎么辦?（請學(xué)生想各種可能）　?。?、揭示課題，老師板書。　?。?、了解辨別方向的其他方法?！　。?、課件：天然的指南針?！　。?、掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。　　指導(dǎo)書寫“導(dǎo)，盞，永，稀，碰”　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)10　?。薄J(rèn)“針”等４個生字，會寫“忠”等９個字?！　∷?、課堂作業(yè)　　有感情地朗讀課文24節(jié)?！　。?）學(xué)習(xí)第四節(jié)　　A、理解字詞“碰、稠、稀”?！　、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А?，把“太陽”比作了什么？并說說為什么說太陽是個忠實(shí)的向?qū)?？　　?）學(xué)習(xí)第三節(jié)（引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢？）　　A、你學(xué)懂了哪幾個生字，教學(xué)生字“盞”“永”“闖”?！　〕鍪緢D，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？　　課文是怎么寫的？從這節(jié)中你還讀懂了什么？有什么想問的？　　（1）學(xué)習(xí)第二節(jié)?！　∪?、自學(xué)檢查　　（一）指名分節(jié)讀課文，并正音。　　出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。　　初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。原來，文本文字中，作者也有隱藏最佳教學(xué)設(shè)計(jì)的時候！需要我們教者去發(fā)現(xiàn)，一旦追尋到將回味無窮！　　《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)9第一課時　　教學(xué)目標(biāo)　　初讀課文，了解課文大意。學(xué)生很快就能從文本中讀懂作者在這一節(jié)沒有給出肯定的答案?！　≈档糜涗浀氖牵涸诮鉀Q文中溝渠里的雪究竟哪邊化得快，哪邊化得慢呢？我在備課中發(fā)現(xiàn)：整個單元，有個訓(xùn)練題型：就是認(rèn)識運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號。而且在“磨”的過程中遇到的問題越多越有利！這樣，才有利于找尋突破難點(diǎn)的最佳方法。讓所學(xué)的重難點(diǎn)知識在積累運(yùn)用、激發(fā)學(xué)生背誦情感的基礎(chǔ)上得以鞏固。除了大家講得人之外，學(xué)習(xí)或生活中還有什么物是你忠實(shí)的朋友？為什么？（指引學(xué)生用生動具體的語言表達(dá)，暗在讓學(xué)生對比喻、擬人修辭手法有了初步的運(yùn)用意識。比如：把什么比作忠實(shí)的（向?qū)В┏酥覍?shí)的（向?qū)В?，還可以說成忠實(shí)的（），暗在引導(dǎo)學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活地進(jìn)行詞語搭配。因此，在平時的教學(xué)中，我一直很重視引導(dǎo)學(xué)生在積累詞句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白如何運(yùn)用知識的能力。我感受：在教學(xué)實(shí)踐中要從發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題入手，找到適宜的相對解決的辦法才是最有效的教學(xué)方法。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生觀察他人書寫的好習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固生字筆順筆劃的過程。　　板書設(shè)計(jì)：20要是你在野外迷了路　　白天太陽　　黑夜北極星　　陰雨天大樹　　下雪天積雪　　課后反思　　在教學(xué)設(shè)計(jì)前，我圍繞三個疑問鉆研教材，讀通文本。　?。?）仿照課文形式說話。這里老師想給大家推薦兩本書《十萬個為什么》、《中國少兒百科全書》，從中你會知道很多自然知識。要是……齊讀最后一節(jié)?！　∩?：利用山上的樹種，南面多長一些較高大的樹，而北面是較低矮的灌木。她也和大家一樣開始找尋更多的辨別方向的辦法了，你知道是什么嗎？交流：　　生1：可以利用樹樁上的年輪，年輪稀的一面是南，密的一面是北。（板書）　　來！讓我們一起捧起書本，把2——5節(jié)連接起來讀讀，我讀前兩行，你讀后兩行。辨別化得快是北；化得慢的是南?！　∵^渡。你讀懂了什么？　　板書：一（盞）指路燈稠——密　　師：同學(xué)們真會讀書，能靠自己解決問題了。一邊讀一邊思考：該怎么辨別方向？并把你讀到有疑問的地方做上記號?！　∪?、自學(xué)第3——5節(jié)　　過渡：師：老師為你豎起大拇指！小女孩在你們的幫助下終于找到自己的家了。她該怎么辨別方向呢？請你親口對她說說吧！　　生1：小女孩，你看太陽在空中，太陽所指的方向就是南方　　生2：小女孩，地上樹影指的方向就是北方?！　煟涸僬埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察，這時正是太陽高照的時候?！　≈该x?！　∵^渡：師：同學(xué)們剛才說了這么多忠實(shí)的向?qū)б埠?，忠?shí)的朋友也好，忠實(shí)的學(xué)習(xí)伙伴也好，這些都是我們很信任的人或物，因?yàn)樗麄兛偰芙o予我們忠實(shí)的幫助。　　在生活中，誰是你的忠實(shí)朋友？▲口頭訓(xùn)練：我忠實(shí)的朋友是誰？……或者說誰是我忠實(shí)的朋友？除了大家講得人之外，學(xué)習(xí)或生活中還有什么物是你忠實(shí)的朋友？為什么？（生：鋼琴；書等等。師：請大家看圖，誰可以當(dāng)他的指南針？　　生1：太陽　　生2：大樹的樹影　　師：課文哪一節(jié)可以找到依據(jù)？　　出示：第2節(jié)（指名讀）　　師：太陽可以幫助小明指明方向可信嗎？板書：忠實(shí)的向?qū)А　　裁唇邢驅(qū)Вㄖ更c(diǎn)方向帶路的人）？　　▲為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?？誰能說說太陽作息時間規(guī)律？（日出東方，中午在南方，夕陽西下）　　師：哦！太陽是按照一定的軌跡運(yùn)行，它的作息規(guī)律一直不會變，他當(dāng)向?qū)强梢孕湃蔚?，是可靠的?！　。ㄍ揽梢韵嗷フf說，然后指名說說，如果你認(rèn)為他說得對就跟著讀一遍。　?。?）在晚上，北極星永遠(yuǎn)指著（）方。　　出示課件?！　煟合劝参堪参克?！　　生1：小明，別哭，我們會幫助你的！　　生2：小明，別著急，大自然有很多天然的指南針會為你指點(diǎn)方向。　　二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)第二節(jié)　　出示圖：可是這天呀！真的有位小女孩在郊外迷路了，你看她都急得哭了！你們愿意幫助他嗎？　　生：愿意?！　〗虒W(xué)過程：　　一、猜謎導(dǎo)入?！币宰x代講”法：《大綱》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。根據(jù)本組課文的教學(xué)要求，我把“運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法”作為教學(xué)難點(diǎn)。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人?！　“l(fā)展學(xué)生的觀察生活、辨別方向的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?！　∮懈星榈乩首x詩歌、并嘗試背誦詩歌?！　∈前。灰覀冏屑?xì)觀察，多多去想，什么事都難不倒我們，希望大家在平時多觀察，多思考，做生活的有心人！　　布置課堂作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第五題?！　。?）讓學(xué)生接著來演一演。要是，你在野外迷了路，只要仔細(xì)觀察，就不必慌張了。）　　小結(jié)：大自然的指南針真多。最后，我又讓學(xué)生把南邊和北邊放進(jìn)文本里讀一讀，加深了印象?！　。ū边叺姆e雪融得快，還是南邊的積雪融得快，是這篇課文的難點(diǎn)。　?。?）質(zhì)疑：哪邊化得快，哪邊化得慢？　　（3）簡筆畫突破難點(diǎn)，再用簡筆畫比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點(diǎn)。）　?。?）根據(jù)植物生長的特點(diǎn)，你能再舉出幾個例子嗎？（師簡筆畫：果子、年輪、樹皮）然后分別問學(xué)生：　　果子紅的一面是（）？果子青的一面是（）？　　　　年輪寬的一面是（）？年輪窄的一面是（）？　　　　樹皮光滑的一面是（）？樹皮粗糙的一面是（）？　　　　（5）拓展說話?！　。?）課件演示理解課文?！　。ǖ谒墓?jié)）出示課文內(nèi)容：　?。?）請學(xué)生讀一讀。師板畫北斗星和北極星，讓學(xué)生直觀地理解。　　（第三節(jié)）出示課文內(nèi)容：　?。?）請學(xué)生讀一讀。　　如：太陽是個忠實(shí)的向?qū)?，　　它在天空給你指點(diǎn)方向?！　。?）拓展：中午的太陽能給我們指點(diǎn)方向，那早上的太陽、傍晚的太陽又是怎樣為我們指引方向的呢？板書：早上、中午?！　。?）課件演示幫助理解?！　。?）說說學(xué)懂了什么，提出不懂的問題。（學(xué)生學(xué)習(xí)）　　匯報(bào)交流?！　偛糯蠹易x過的四節(jié)課文，你最喜歡學(xué)哪節(jié)就去認(rèn)真地學(xué)這節(jié)，想想怎樣利用這天然的指南針來辨別方向。　　四、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：太陽、北極星、大樹、積雪　　請大家再讀讀寫這四種指南針的四節(jié)?！　W(xué)生根據(jù)剛才的要求讀課文。請小朋友再仔細(xì)讀課文，看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針，用筆圈一圈。）　　出示實(shí)物：指南針，簡單介紹它的作用。大家一致認(rèn)為“盞”最難寫，又七嘴八舌提出很多要注意的地方時，然后我及時一筆一筆地板書范寫，然后要求學(xué)生仿寫。帶拼音讀，去掉拼音讀，發(fā)現(xiàn)這4個字共同的特點(diǎn)?！　、?、跟老師讀字、組一個詞?！　、?、仔細(xì)觀察這四個字，你認(rèn)為哪個比較難寫，就在田字格中把這個字寫一遍，并且思考：什么地方最難寫，最容易寫錯？　?、！W(xué)生寫，交流。（學(xué)生自學(xué)）　　檢查生字學(xué)習(xí)情況。）　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞?！　〕鍪菊n題：要是你在野外迷了路，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，大家把課題來讀一讀，學(xué)生齊讀課題?！　∽屛覀円黄鸪赘鑱矸潘煞潘砂桑W(xué)生唱《郊游》。　?。?）解放軍叔叔在進(jìn)行（）的操練。　?。?）太陽是（）的向?qū)?，在天空給我們指示方向。nzhēnzhōngsh237?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“導(dǎo)”“盞”“慌”　　在書上田字格中寫出這些字?！　〕恚豪貌考洃涀中?，左邊是“禾”，右邊是“周”。　　想一想你是怎樣記住這些字？　　匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：　　慌：左邊是豎心旁，右邊是“荒”字?！　∠蛉湛矚g追隨太陽，　　早晨向日葵面向（），　　中午向日葵面向（），　　晚上向日葵面向（）?！　∫堑搅饲锛?，　　蘋果也會來幫忙?！　∧贻喪莻€容易辨認(rèn)方向的指南針，　　它會在樹林里給你指點(diǎn)方向?！　　兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、檢復(fù)　　回憶上節(jié)課的問題：　　a詩文中介紹了那些天然的指南針？怎樣辨別方向？　　b你還知道哪些天然的指南針，它們各是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的？你能仿照課文的句式編出這樣的詩歌嗎?　　全班交流：　　a、出示課件：年輪的圖片、向日葵、大樓或寺廟的大門?！　熒献魍瓿商羁?。　　帶著思考理解讀。　　溝渠的積雪，他的特殊性。課件補(bǔ)充。尋找規(guī)律“帶禾字旁的字”，并在稠稀積3個字中選1個自己認(rèn)為難寫的寫一寫。　　c、朗讀。課件補(bǔ)充?！　≡僮x這節(jié)詩。想想早上，傍晚，太陽的情況?！　〗涣鳎▽W(xué)生自主選擇）　?。?）學(xué)習(xí)第二節(jié)?！　∪⒓?xì)讀課文　　同桌選擇自己熟悉或感興趣的天然指南針，找到相關(guān)小節(jié)，仔細(xì)讀讀，你讀懂了什么，又什么收獲。師板畫。　　完成《課堂作業(yè)本》第2題，加偏旁成新字，再組詞。　　二、初學(xué)課文，了解大意　　老師給大家?guī)韺W(xué)習(xí)指南針，（自學(xué)要求）自讀小詩。哪些人需要用指南針？　　要是你在野外迷了路，身邊又沒帶指南針，該怎么辦？回憶小詩《東西南北》?！　〕醪蕉靡恍├米匀滑F(xiàn)象辨別方向的方法。朗讀課文?！　∪嗑毩?xí)背誦。讀了以后，你知道了什么？　　四、朗讀欣賞，引導(dǎo)背誦　　以第25小節(jié)作為指導(dǎo)重點(diǎn)。進(jìn)行交流?！　W(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)35小節(jié)?！　。?）、自由朗讀這一小節(jié)，讀出它的趣味來?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)　　（1）、自由朗讀這一小節(jié)?！　?dǎo)學(xué)第一小節(jié)，說說你讀懂了什么？　　教給學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?！　∥闹薪榻B了那幾種天然指南針?　　三、細(xì)讀課文，感悟理解?！　《⒊踝x課文，整體感知。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)生：復(fù)習(xí)課文　　教師：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　有感情的朗讀課文，背誦課文?！　〗Y(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。　　板書　　中午太陽太陽在（南）邊　　樹影指（北）方細(xì)觀察要是你在野外迷了路晚上北斗星掛在（北）方　　陰雨天大樹枝葉稠（南）?。ū保┒嗳ハ搿　⊙┖鬁锨难┗每欤ū保┗寐希　　兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知：在感情朗讀中了解太陽、北極星、樹木、積雪指示方向的有趣方法?！　『⒆觽?，我們遇到任何困難，都不能慌張，只有冷靜下來，仔細(xì)觀察，多多思考，才能找到解決的辦法，從而成為一個聰明的人?！　。?）朗讀這一節(jié)，與第一節(jié)作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？　?。?）師：大自然有許許多多天然的指南針，怎樣才能找到更多天然指南針？（細(xì)細(xì)觀察，多多去想）　?。?）試背第一、六兩節(jié)。第