狐假虎威說課稿-文庫吧資料
2024-12-06 01:14本頁面
【正文】 了“假”是“借著”的意思，突破了教學難點。 。 ，讀后在文中用“~~~~”勾畫出能說明題目意思的一句話。檢查學生的課文是否真的 讀通了。達到初步識記會寫一部分生字的目的。 ，讓學生在小組中交流自己學習記憶生字的方法，這樣可以讓學生互相學習，加強生字的學習記憶。 讓學生自由記憶生字字形并描紅，認為難寫、難記的生字打上著重號。這樣多形式的讀書，既活躍了課堂氣氛，又讓學生對課文內(nèi)容和生字更加熟悉。 ①開火車讀生字卡片，②指名讀去拼音的生字詞，③組詞讀 讓學生對生字能夠讀準字音，達到會讀的目的。 （二）初讀課文，掃除障礙 對于二年級的學生來說，已經(jīng)養(yǎng)成了預習新課的習慣，所以對于大部分學生來說讀通課文并不難，但對于少部分學生來說還是有一定的難度。這些學生很容易理解，對于“假”暫時設疑在下面打上紅點，并設疑讀了課題你想知道什么？讓學生學完寓言后再回答。這樣導課讓學生利用學過的課文和生動的實物掛圖連接，激發(fā)了學生的學習興趣，又從插圖中對課文內(nèi)容有了初步的了解。 學生看圖后我再直接導入課題：這兩幅圖上畫的內(nèi)容就是我們今天要學的寓言故事《狐假虎威》。第一幅圖狐貍被老虎逮住了；第二幅圖老虎又把狐貍放了，其他動物都被嚇跑了。今天，這只狡猾的狐貍出來玩，遇到了誰？發(fā)生了什么事？請小朋友們看圖（出示多媒體課件）。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1