【正文】 字面意思及深刻含義。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，弄清狐貍的言行，體會(huì)“狐假虎威”的字面 意思及深刻含義。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。還讓學(xué)生通過表演來理解部分詞語，增強(qiáng)感受。這篇充滿情趣的寓言故事，生動(dòng)形象的語言適合“讀”，引人入勝的情節(jié)適于合“演”，極具爭議的人物適合“評(píng)”。課文中狐貍的神態(tài)、語言把狐貍的狡猾表現(xiàn)得淋漓盡致，如：“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯著嗓子”、“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”，與老虎的“半信半疑”、“東張西望”等都形成了鮮明的對(duì)比。故事告訴我們：生活中有些人借著別人的權(quán)勢(shì)嚇唬人，其實(shí)自己并沒有什么本事?！芭钡囊粰M右邊不出頭。（出示卡片）六、總結(jié)全文學(xué)完了這一課，你想對(duì)狐貍說什么？想對(duì)老虎說什么？帶頭具表演？3，我們今天學(xué)的《狐假虎威》是一則寓言故事，小朋友平時(shí)還看過哪些寓言故事呢？七、學(xué)習(xí)生字“假”：放映筆順，單人旁。連起來，這個(gè)成語的意思是：狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇人。齊讀。學(xué)生用自己的話對(duì)老虎說兩句。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)指導(dǎo)朗讀7—8五、精讀第9自然段過渡：看來老虎被真的被蒙住了，受騙了，老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真的是老天爺派來管理百獸的，小動(dòng)物們都怕他。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。齊讀，做動(dòng)作。走在后面的老虎（半信半疑、東張西望）。過渡：狡猾的狐貍用謊言蒙住了老虎，他得逞了，這下更得意了，為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？（出示：狐貍搖了搖尾巴對(duì)老虎說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)”）指名一組同桌分角色朗讀2—6小節(jié)。師：聽了狐貍的話，老虎有什么反應(yīng)呢？（老虎一愣）哦，只是一愣？老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，（出示：“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢８鶕?jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示相應(yīng)的語句?？扇f萬沒想到，又會(huì)親自把到嘴的食物放掉，這是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀26段，思考：狡猾的狐貍是怎樣想壞主意說服老虎，將老虎蒙住，放了自己的呢？用“_______畫出狐貍和老虎的話。（讀出狐貍的害怕和緊張以及老虎兇猛氣勢(shì)來）三、精讀25自然段，體會(huì)“狐之猾”。通過“撲”、“逮”感受老虎的威風(fēng)凜凜。老虎撲過去，把狐貍逮住了。二、精讀第一段狐貍和老虎究竟誰厲害呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友認(rèn)真朗讀課文第一小節(jié)，仔細(xì)思考這個(gè)問題，還要說說為什么？（圈出關(guān)鍵字詞）出示第1段：在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。（貼出老虎圖、狐貍圖）師指老虎圖問：你覺得老虎怎么樣？（兇猛、很威風(fēng)）師指狐貍圖問：你覺得狐貍怎么樣？（狡猾、奸詐或機(jī)靈）出示生字詞，開火車讀。第三篇：狐假虎威狐假虎威城中小學(xué) 柳曉云一、激趣導(dǎo)入小朋友，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了“狐假虎威”這個(gè)故事，我們知道這里的“狐”是指“狐貍”，“虎”是指“老虎”，“威”是指“威風(fēng)”。“峰”山字旁略窄，右半部分的橫撇與捺要寫舒展些，下邊“豐”的一橫起筆在橫中線上；“坡”的提土旁寫得瘦長些，右邊“皮”的第二筆撇要寫得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇”的口字旁寫在左半格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭部齊平）c、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視三、教學(xué)第三題審題指導(dǎo)a、認(rèn)讀4條成語b、看圖理解4條成語的意思。f、依次認(rèn)讀二、教學(xué)第二題審題指導(dǎo)a、出示生字卡，認(rèn)讀b、師范寫，教學(xué)寫字技巧。寫好鉛筆字熟記4條成語二、教具準(zhǔn)備：掛圖，字典三、教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題審題指導(dǎo)a、復(fù)習(xí)部首查字法b、自瀆課本上的街頭牌匾，不認(rèn)識(shí)的字查字典，并在書上標(biāo)好讀音。寫好鉛筆字熟記4條成語訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。進(jìn)行書寫指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別“狐”和“爪”的區(qū)別學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。同學(xué)們，故事學(xué)完了，你能試著把這個(gè)故事講給大家聽一聽嗎？作業(yè)：將“狐假虎威”的故事演一演。這就是“狐假虎威”，后來，人們就把借著他人的威風(fēng)嚇唬別人的這種行為叫做——狐假虎威。跑得真快！真害怕呀！百獸們怕誰？如果你是狐貍，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？ 如果你是老虎，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？（四）學(xué)習(xí)第9自然段，點(diǎn)題，再次理解狐假虎威的含義。（相機(jī)板書：半信半疑 東張西望）可是老虎只顧著觀察百獸的反應(yīng)，卻沒有發(fā)現(xiàn)他與狐貍誰走在前，誰走在后，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 從哪里看出來的？（點(diǎn)擊變紅：跟）狐貍為什么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！再讀第7小節(jié)，加上表情。生自讀狐貍是什么樣子的？為什么要這樣做呢？ 學(xué)學(xué)狐貍的樣子做做動(dòng)作，加上動(dòng)作讀一讀。但是它離開狐貍的身邊了嗎？它雖然松開了爪子，但依然站在狐貍的身邊，危險(xiǎn)沒有解除，懷疑沒有消失，這就是——半信半疑。）做做“一愣”這個(gè)表情，老虎在想什么？帶著表情讀一讀。師生共讀。就在眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)的時(shí)間里，狡猾的狐貍真的想出來一個(gè)主意，于是它（點(diǎn)擊變紅：扯著嗓子）“扯”是什么意思？（老師做“扯”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答）狐貍為什么要扯著嗓子？——故意裝作很兇的樣子，想告訴老虎，我不怕你。狐貍很害怕，它可不想成為老虎的美餐，于是眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，主意來了。讀出狐貍的感受。二、精讀課文，逐步體會(huì)(一)學(xué)習(xí)第一自然段朗讀第一小節(jié)瞧，這是一只正在尋找食物的老虎，狐貍怎樣經(jīng)過老虎的身邊？（屏顯：竄）什么是“竄”？一生表演（師演老虎）。）齊讀這句話。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、教具準(zhǔn)備： 頭飾、布景、生字卡片三、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）（9）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信?。?0）、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你教學(xué)過程看看我的威風(fēng)。（8）、一生上臺(tái)讀。我看你多大膽子。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是 把什么拉長？（把聲音拉長）（6）、對(duì)就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。）（2）、這就是“骨碌