狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-04-05 22:09本頁面
【正文】 是一個(gè)問號(hào)。“扯著嗓子”的“扯”懂嗎？（老師說，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）
（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉”的意思。（自讀后指名讀）
請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙
（1）、“骨碌”是什么意，誰懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。
（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎？
（3）、學(xué)生可能回答“跑”。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情?！保┛闯鰜砹藛幔窟@里的“假”是（“借”的意思）
，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。”
是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（學(xué)生回答）
是的。
根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。別看講的少，課不那么容易啊！大家可以默讀一下課文，想一想。
誰來給大家說說呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）
（表揚(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化?，F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文，看看能不能把生字讀正確。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形
教學(xué)難點(diǎn)：理解成語“狐假虎威”的含義。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1 理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。
教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。
2 認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。
板書設(shè)計(jì)：
狐假虎威
狐貍（圖） 借 老虎（圖） 威風(fēng) 嚇跑百獸
狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
你現(xiàn)在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了嗎？（借）
（三、）一起讀課文
總結(jié)：今天這節(jié)課，我們讀了故事，又表演了故事，大家都學(xué)得很快樂，讓我們一起拿起書，齊讀這篇課文！看誰能把課文讀在嘴上，又能把書讀在臉上，讓我們教室里所有的老師一起來傾聽你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受！
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
課文學(xué)完了，相信大家都很喜歡這個(gè)故事！故事中的狐貍和老虎一定給大家留下了深刻的印象，你們喜歡它們嗎？
如果老虎知道自己受騙了，會(huì)怎么樣呢？
你從我們今天學(xué)習(xí)的這個(gè)故事中明白了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的說話能力和對(duì)文本的感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生自由發(fā)揮，可以隨心所欲的說出心里話。）
（四）學(xué)習(xí)第九自然段
過渡：其實(shí)百獸是看到誰才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐貍。一個(gè)是（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），還有一個(gè)是（半信半疑、東張西望）
能通過你的朗讀，分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練。
1現(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎，你們都是狐貍，現(xiàn)在就來蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話，我可要吃了你們！分角色讀2～6自然段。）
狐貍見老虎一愣，更是計(jì)上心頭，它接著對(duì)老虎說了什么？（指名讀第四自然段）
組織學(xué)生評(píng)價(jià)。指名讀、齊讀第二自然段。
狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么？（狐貍正在想鬼主意）
想好了主意，他就怎么問老虎的？（扯著嗓子問）什么是扯著嗓子？（把聲音拉長）請(qǐng)你來扯著嗓子問老虎！（學(xué)生讀：你敢吃我？）
狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢？（故意裝得很
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