【正文】 提(dǐ)樊於(wū)期夏無且(jū)　　拜謁(y232。　?、趧澇鲆呻y詞句?！　〉诙危鹤浴疤蛹百e客知其事者”至“終已不顧”，寫易水訣別。　　三、整體感知課文　　1學(xué)生自讀課文，要求：　?、俑鶕?jù)“思考和練習(xí)”一的提示，將課文分為三個(gè)部分。這部書記事寫人十分生動(dòng)，語言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的丈學(xué)價(jià)值。所記史實(shí)從東周貞定王十七年(前452年)，到秦始皇三十一年(前216年)，共245年。最初有《國策》《國事》《短長》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》?！稇?zhàn)國策》，是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一?！　∏G軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”。當(dāng)初，燕王喜為了結(jié)好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢(shì)已定?！　∈蓟市掖娼y(tǒng)四海，荊軻忠勇高云天?！　∧袃河兄炯倗y，太子無奈求圣賢。　　重點(diǎn)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)歷史事件，分析人物形象?！　、蹖W(xué)會(huì)從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫入手，分析主要人物形象?！　∷摹⒄n堂小結(jié)：見上面總結(jié)　　五、布置作業(yè)：　　六、板書設(shè)計(jì)　　荊軻刺秦王　　《戰(zhàn)國策》　　荊軻之智、之勇　　太子丹之志、之私、之急、之情　　刺秦為公、為私、為情、為義　　《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教學(xué)課件3　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：①了解荊軻刺秦王的歷史背景和過程，整體感知課文。因此他的意義在于抗秦，因此千百年來人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗_的義俠精神。　　因此荊軻和太子丹的關(guān)系，顯然不是一種君子之交。　　荊軻怒斥太子丹的剛烈與倉促上路的意氣用事?！　√拥へ?zé)難并用先遣秦武陽進(jìn)行逼迫，荊軻怒斥太子丹并憤然倉促上路?！　?二)陶淵明《詠荊軻》中說到“君子死知己，提劍出燕京”，你是否贊同這一說法?為什么?　　從知人的角度，太子丹對(duì)荊軻的決心、品質(zhì)、謀略和性情并無充分了解，雙方稱不上“知己”?！　〉谒模拥ぶ椋悍薜牟蝗膛c易水送別的訣別。　　其次，太子丹之私：欲以刺秦來抗亡，欲以刺秦來報(bào)不理之仇。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，雖經(jīng)千秋萬載仍令人感奮。但一個(gè)是理智占了上風(fēng)，一個(gè)是感情占了上風(fēng)，成敗可見?！　　柏M無意哉”是“該不會(huì)是沒有這個(gè)意愿了吧”傳遞出一種消極的懷疑，一種情感的不信任!而兩個(gè)人的結(jié)局一個(gè)是“遂自刎”的主動(dòng)，坦然接受。　　在行刺的過程中有一個(gè)人消失了，是誰?　　秦武陽是一著敗棋?！恋钕拢匚潢柹冋鹂帧撼脊种??！　∫陨系拿鑼懀坪醵荚诎凳厩G軻此行的壯舉，必將以悲劇收?qǐng)龅慕Y(jié)局。今太子遲之，請(qǐng)辭決矣!”——我們讀出了必死的信念與意氣用事?！　、矍G軻怒，叱太子：“今日往而不反者，豎子也。——我們讀出了等待。”　　荊軻的功夫不見得高超，但膽識(shí)卻超乎尋常!一個(gè)笑寫出了荊軻的鎮(zhèn)定，一個(gè)笑寫出了不畏死的大氣，一個(gè)罵寫出了荊軻的氣勢(shì)!而荊軻的身份只是一個(gè)將亡小國的使臣，然而正是這種義無反顧、不為生死的大無畏精神與氣勢(shì)震懾了秦殿之上的王與臣!因此，這對(duì)于塑造荊軻的人物形象起到了烘云托月的作用?！　≌?qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆槐榍G軻的動(dòng)作與語言：　　(因)把——揕——(未至身)逐——(廢)引——提(不中)——倚——罵　　由此可見，荊軻的劍術(shù)不是十分精湛，但是荊軻憑什么能讓秦王目眩良久?　　回顧荊軻在朝堂之上的一系列表現(xiàn)即可找到答案：　　“武陽色變震恐，群臣怪之?！　∵@種安排是否違背了課題荊軻刺秦的重心呢?　　《戰(zhàn)國策》善于描寫情節(jié)與場(chǎng)面，因此在此前的樊將軍獻(xiàn)頭、荊軻訣別、易水送別等處都寫得詳細(xì)，但是在行刺的環(huán)節(jié)突出的不是荊軻如何行刺，而是重在表現(xiàn)秦王的驚慌。　　左右乃曰：“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”　　左右既前，斬荊軻。　　而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之?！　∏赝踹€柱而走　　秦王方還柱而走，卒惶急不知所為　　遂拔以擊荊軻，斷其左股　　秦王復(fù)擊軻　　秦王目眩良久。拔劍，劍長，操其室。　　倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。未至身　　荊軻逐秦王　　荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱?！　∪?、課堂小結(jié)　　四、布置作業(yè)　　請(qǐng)同學(xué)們思考荊軻刺秦的失敗是偶然還是必然?　　第三課時(shí)　　一、析文　　討論荊軻刺秦失敗是偶然還是必然。典出本文。表示事已如此，再要挽回已是無能為力?！　?5)無可奈何：語出本文?！　?4)圖窮匕首見：語出本文。形容極度憤怒?！薄　?3)發(fā)上指冠：語出《莊子?盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠。后亦稱人或者已成陳跡?！　?2)一去不復(fù)返：語出本文?！　〕烧Z典故　　(1)切齒拊心：語出本文，又作“切齒腐心”?！　④娯M有意乎表反問，是否……呢?！　?14)太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之白衣冠：名作動(dòng)，穿白衣，戴白帽　　(15)使使以聞大王聞：使動(dòng)，使……聞，稟告　　(16)乃朝服，設(shè)九賓朝服：名作動(dòng)，穿朝服　　(17)秦兵旦暮渡易水旦暮：名詞作狀語，馬上　　文言特殊句式：　　(1)判斷句　　此臣日夜切齒拊心也　　今日往而不反者，豎子也　　仆所以留才，待吾客與俱　　事所以不成者，乃欲以生劫之……　　(2)省略句　　秦王購之(以)金千斤(省略介詞“以”)　　取之(以)百金(省略介詞“以”)　　欲與(之)俱(往)(省略介詞賓語和謂語)　　待吾客與(之)俱(往)(同上)　　皆(穿)白衣冠以送之(省略謂語)　　其人居遠(yuǎn)未來，而為(之)留待(省略介詞賓語)　　嘉為(之)先言于秦王曰(同上)　　乃(穿)朝服，設(shè)九賓(省略謂語)　　見燕使者(于)咸陽宮(省略介詞)　　使(之)畢使于前(省略兼語)　　群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(省略介詞)　　獻(xiàn)(于)秦王(省略介詞)　　比(于)諸侯之列(省略介詞)　　而(按)秦法……(根據(jù)文意省略)　　皆陳(于)殿下(省略介詞)　　(3)被動(dòng)句　　父母宗族，皆為戮沒　　燕國見陵之恥除矣　　(4)倒裝句　　常痛于骨髓(介賓短語后置)　　嘉為先言于秦王(介賓短語后置)　　燕王拜送于庭(介賓短語后置)　　使畢使于前(介賓短語后置)　　太子及賓客知其事者(定語后置)　　群臣侍殿上者(定語后置)　　秦王購之(以)金千斤，邑萬家(介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置)　　文言固定結(jié)構(gòu)：　　對(duì)對(duì)方的敬稱，你/您則雖欲長侍足下，豈可得哉　　有用來……的(辦法)臣乃得有以報(bào)太子　　怎么辦今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何　　怎么樣今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如　　(既然)這樣，那么然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣　　現(xiàn)在，這才乃今得聞教　　不久頃之未發(fā)　　表原因，……的原因仆所以留者，待吾客與俱事所以不成者……　　沒有用來……的(辦法)以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻　　荊軻有所待意為：有……的人(東西)?！　?12)秦兵旦暮渡易水名詞作狀語，馬上?！　?10)群臣怪之形容詞意動(dòng)用法，以……為怪?！　?8)太子遲之形容詞意動(dòng)用法，以……為遲。　　(6)其人居遠(yuǎn)形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方。　　(4)樊於期乃前曰方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前?！　?2)函封之名詞作狀語，用匣子。今義：特指黃金。　　今義：表可能、能夠、許可。有時(shí)亦有控制之義。　　今義：表兩種方向。　　終已不顧古義：不回頭今義：不照顧，不考慮不顧忌?！　∮谑翘宇A(yù)求天下之利匕首古義：在這時(shí)今義。今義：遇到，碰以。今義：今有“故意”之意。今義：年長之人。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。今義：鼻涕。倉促，突然。　　荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”?！　D窮而匕首見見，通“現(xiàn)”。儐，舊讀b236?！　≡O(shè)九賓賓，通“儐”，儐相(bīnxi224?！　≌?qǐng)辭決矣決，通“訣”，訣別?！　《鄧娏曛異u除矣陵，通“凌”，_。淬火，燒刃使紅，漬于水中。高興?！　∥?、布置作業(yè)　　課后思考：　　荊軻和太子丹是什么樣的人物形象?　　荊軻刺秦王為什么失敗了?　　你是如何看待荊軻刺秦王這件事情的?　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課　　二、文言知識(shí)梳理　　通假字。)提(dǐ)創(chuàng)(chuāng)揕(zh232。)憐(wǔ)徵(zhǐ)陛(b236?！　∷?、整體感知：　　放配樂朗誦，疏通字詞、句讀方面的問題?！稇?zhàn)國策》在記敘歷史事件時(shí)，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)。全書共三十三篇，十二策。　　三、解題　　《戰(zhàn)國策》是西漢學(xué)者劉向所整理、校訂的一部戰(zhàn)國時(shí)期的史料匯編，是一部國別體的史書。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。為此，太子丹先找智勇雙全的燕國處土田光，然而田光已老，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。燕太子丹為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)自己在秦國做人質(zhì)的“見陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”。(板書課題)　　二、識(shí)人　　荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代四大刺客之一