找不到快樂的波斯貓教學設計(精選3篇)-文庫吧資料
2024-12-06 01:10本頁面
【正文】 有什么快樂，它非常失望，仍然為找不到快樂而哀嘆?！ 墩也坏娇鞓返牟ㄋ关垺方虒W設計3 一、說教材 《找不到快樂的波斯貓》是語文版第四冊第三組的一篇閱讀課文?！ ∷摹⒆鳂I(yè) 回家把故事講給爸爸媽媽聽?！ ?1)小組內(nèi)交流上邊兩題的答案 (2)討論:為什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快樂呢?波斯貓為什么不快樂呢? 匯報歸納 燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的勞動獲得快樂,而波斯貓是依賴別人生活的,沒有勞動就沒有快樂 討論:你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂呢? 學了課文,你明白了什么道理? 依賴別人的生活是找不到快樂的，只有靠自己辛勤的勞動和創(chuàng)造，才是最快樂的 設計理念：這一環(huán)節(jié)以讀為主，通過合作討論理解課文、感悟課文?！ 《?、合作學習，理解課文 過渡：同學們，我們已經(jīng)給生字找到了正確的帽子了，那下面我們一起來看看波斯貓為什么找不到快樂呢? 自由朗讀課文?！ 〉诙n時 一、復習導入 游戲?qū)耄撼鍪旧?，讓學生拿著只標拼音的卡片給生字找到適合它們的帽子。重點是讓學生認識生字，完成本節(jié)課識字的教學大綱，同時培養(yǎng)學生自主學習的能力?！ ?2)小組合作:交流識字方法 (3)師生總結,歸類識字: 熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、?！ ∈熳謸Q偏旁:想—箱,棉—綿,昨—炸,峰—蜂 分解部件識字:滋、軟、蹦、哼、唉 形近字識字:街—銜,娃—蛙,溫—濕,密—蜜 (4)出示生字卡,擴詞練習 (5)再讀課文,鞏固識字 指導寫字 (1)觀察“我會寫” (2)重點指導“保、波、軟”的最后一筆 (3)學生描紅，教師巡視指導。 (2)讀順課文，注意讀出每種動物說話時的語氣?！ 《?、初讀課文，學習生字 這個故事一共有幾個自然段?(10個)你是怎么知道的?(每段開頭空兩個字) 借助拼音自讀課文。我吃穿不缺，衣食無憂，但我卻感到很不快樂?！ 〗虒W準備： 生字卡片，波斯貓、燕子、蜜蜂、青蛙的相關頭飾 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情景，導入新課 出示波斯貓的頭飾。 理解燕子、蜜蜂、青蛙所說的話，把握他們說話時的語氣?！ ∨囵B(yǎng)學生自主積累詞語的能力，邊讀邊思考的能力。理解課文內(nèi)容，明白波斯貓不快樂和燕子、蜜蜂、青蛙快樂的原因。 教學目標： 學習本節(jié)課8個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。但是它覺得：燕子說的銜泥造窩是快樂的，蜜蜂說的采花釀蜜是快樂的，青蛙說的捕捉害蟲、保衛(wèi)莊稼是快樂的，都是不值得快樂的，它非常失望，仍然為找不到快樂而哀嘆?！ ∷陌鍟O計 1找不到快樂的波斯貓 燕子一口一口銜泥造窩 蜜蜂千千萬萬采花釀蜜勞動創(chuàng)造快樂 青蛙蹦來蹦去保衛(wèi)莊稼 《找不到快樂的波斯貓》教學設計2 教材說明： 《找不到快樂的波斯貓》是語文S版二年級下冊的課文。（板書） 10自然段 ?。?）齊讀 ?。?）理解中心詞“失望” 設計意圖：首先出示這一時段的學習需要，意在趕到提綱頓領的作用，使這一要求統(tǒng)領提綱，避免在精讀中出現(xiàn)過多過雜的問題，讓課簡潔明了，圍繞這一要求進行多角度，多形式的品詞讀句，簡潔不簡單?！ 。ㄈ┘氉x課文，感受快樂 出示本課時的學習方法 我會學：讀一讀，朗讀課文相應內(nèi)容，劃一劃，“——”畫出燕子、蜜蜂、青蛙說的話，“~~~~”畫出波斯貓的話，說一說，燕子、蜜蜂、青蛙為什么快樂？波斯貓為什么不快樂？ 2—3自然段 ?。?）燕子的快樂是什么？“——”勾畫并朗讀?！ ≌J讀詞語（帶拼音—
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