用字母表示數(shù)的教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 01:09本頁(yè)面
【正文】 條腿，3聲撲通跳下水。 三、把游戲帶入課堂 片段：鞏固練習(xí)中，出示了學(xué)生十分熟悉稚氣的兒歌： 1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿，1聲撲通跳下水?！薄澳敲串?dāng)韓老師200歲時(shí)，他幾歲了？”有的喊：“179歲”，有的說(shuō)“不可能”，這時(shí)課堂在一片笑聲中進(jìn)行的，能夠想象學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！薄癮21表示什么？為什么不用a2a30來(lái)表示？”… 片段2：前面的設(shè)計(jì)稍做改動(dòng)，當(dāng)學(xué)生會(huì)推算年齡后，我說(shuō)：“韓老師19歲師范畢業(yè)，那是他幾歲了？”學(xué)生哄堂大笑?！庇械恼f(shuō)用字母b表示，有的說(shuō)用字母x表示。”你能再推算下去嗎？學(xué)生說(shuō)：“會(huì)?！睂W(xué)生答到：“33歲了?！ 《?、給學(xué)生幽默的課堂 片段1：“誰(shuí)來(lái)自我介紹一下？今年幾歲啦？”她說(shuō)：“我12歲了。”“是呀，我們的CCTV專門做了報(bào)道，你明白CCTV是什么意思嗎？”學(xué)生又齊聲喊到：“中央電視臺(tái)?！薄 ∑?：看到（幻燈片）課題“字母”兩字，你想說(shuō)什么？生活中、數(shù)學(xué)中哪里見過(guò)或用過(guò)？有的學(xué)生說(shuō)：“乘法交換率、結(jié)合率……”，有的說(shuō)：“求未知數(shù)X”，學(xué)生很少提到生活中用到了字母？然后我就用心地引導(dǎo)，看我們的衣服第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“DIERSHIYANXIAOXUE”不是有么？再想想？天哪！我花了那么多的時(shí)間尋找，到底有多少價(jià)值，說(shuō)它沒(méi)嗎？難道數(shù)學(xué)課堂中不要復(fù)習(xí)鞏固了，不要滲透數(shù)學(xué)從生活中來(lái)嗎？我困惑著?！ 队米帜副硎緮?shù)》的教學(xué)反思4一、將生活引入課堂 “現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，也是數(shù)學(xué)學(xué)用的歸宿。本課在反饋與評(píng)價(jià)上顯得不夠全面，因材施教的思想不夠鮮明。課堂上教師要“耳聽四方，眼觀八路”，將學(xué)生中反饋的信息迅速納入下一進(jìn)程的教學(xué)活動(dòng)中去；但我只是點(diǎn)了個(gè)別學(xué)生，尤其是在說(shuō)一個(gè)內(nèi)含字母的式子所表示的意思時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真地傾聽學(xué)生的想法。學(xué)生興趣很高，從而鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。我設(shè)計(jì)了唱兒歌，讓學(xué)生放松情緒，同時(shí)在那里我采用了絢麗的圖片吸引學(xué)生?！ ∽詈?、習(xí)題設(shè)計(jì)搞笑，生動(dòng)。我把書上的淘氣與媽媽的年齡之間的關(guān)系變成了老師與學(xué)生之間的關(guān)系，在課堂上我找一名學(xué)生與我配合做游戲，全體學(xué)生的用心性很高，都愿意上臺(tái)，這一下就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了。做到了”生活性”和“數(shù)學(xué)性”相結(jié)合?！ 坝米帜副硎緮?shù)”在數(shù)學(xué)史上具有無(wú)可替代的作用，但是怎樣讓剛剛接觸這些知識(shí)的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”、“在什么狀況下用字母表示數(shù)”呢？于是，我采用了上課初，我選取了學(xué)生
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