用字母表示數(shù)的教學(xué)反思-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 計(jì)本節(jié)課，在本節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我主要體現(xiàn)三大特點(diǎn)： 首先、引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中去理解、感悟、體會字母能夠代替數(shù)，發(fā)展學(xué)生的符號感。所不同的是，小學(xué)低年級學(xué)生的抽象思維潛力很弱，剛開始學(xué)習(xí)時對數(shù)的理解很模糊，到了初中階段，學(xué)生具有了必須的抽象思維潛力，學(xué)生理解起來比小學(xué)低年級的學(xué)生較為容易一些?！ ∑浯?，教學(xué)整體上具有系統(tǒng)性，每個環(huán)節(jié)之間的銜接也比較緊密，從而使學(xué)生能主動的構(gòu)建知識?！ ∽詈笫蔷C合運(yùn)用，在練習(xí)中加以鞏固。要讓學(xué)生較快較好的學(xué)好用字母表示數(shù)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 首先，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中用字母表示數(shù)，讓學(xué)生感到，我們學(xué)習(xí)的就是我們身邊的數(shù)學(xué)?！ ≡俅?，用字母表示數(shù)是由數(shù)到式的一個過渡，是從特殊的數(shù)到一般的抽象的含字母的代數(shù)式的過渡，是數(shù)學(xué)上的一個大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！ 坝米帜副硎緮?shù)”在數(shù)學(xué)史上具有無可替代的作用，但是怎樣讓剛剛接觸這些知識的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”、“在什么狀況下用字母表示數(shù)”呢？于是，我采用了上課初，我選取了學(xué)生最熟悉的電視臺標(biāo)記（cctv）、撲克牌（A、J、Q、K）和肯德基（KFC）展示給學(xué)生看，讓他們從那里感知到字母代表的意思，然后從生活中提出有字母的事例；其次我選用了學(xué)生喜歡的兒歌《數(shù)青蛙》，透過唱兒歌，來體會、認(rèn)識到用字母表示數(shù)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。我把書上的淘氣與媽媽的年齡之間的關(guān)系變成了老師與學(xué)生之間的關(guān)系，在課堂上我找一名學(xué)生與我配合做游戲，全體學(xué)生的用心性很高，都愿意上臺，這一下就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來了。我設(shè)計(jì)了唱兒歌，讓學(xué)生放松情緒，同時在那里我采用了絢麗的圖片吸引學(xué)生。課堂上教師要“耳聽四方，眼觀八路”，將學(xué)生中反饋的信息迅速納入下一進(jìn)程的教學(xué)活動中去；但我只是點(diǎn)了個別學(xué)生，尤其是在說一個內(nèi)含字母的式子所表示的意思時，沒有認(rèn)真地傾聽學(xué)生的想法?！ 队米帜副硎緮?shù)》的教學(xué)反思4一、將生活引入課堂 “現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，也是數(shù)學(xué)學(xué)用的歸宿?！薄笆茄?，我們的CCTV專門做了報道，你明白CCTV是什么意思嗎？”學(xué)生又齊聲喊到：“中央電視臺?！睂W(xué)生答到：“33歲了?！庇械恼f用字母b表示，有的說用字母x表示?！薄澳敲串?dāng)韓老師200歲時，他幾歲了？”有的喊：“179歲”，有的說“不可能”，這時課堂在一片笑聲中進(jìn)行的，能夠想象學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！ ?只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿，
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