【正文】 料，了解馮驥才，　　設(shè)置原因：馮驥才是我國現(xiàn)當(dāng)代一位非常重要的作家，其作品注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的況味。　　五．說教具　　多媒體課件，包括相應(yīng)的動物圖片、以自然音樂為主的背景音樂?！　、學(xué)生的朗讀可以讓學(xué)生調(diào)集各種審美心理因素，去親歷再造作者言語表達生動性的過程，在情感上與產(chǎn)作者產(chǎn)生共鳴，從而獲得再創(chuàng)造的興趣和喜悅?！　?．討論法、解疑法　　設(shè)置原因：整個課堂上師生的互動也更容易營造一種濃濃的欣賞氛圍，讓學(xué)生得到各種程度上的美的享受　　四．說學(xué)法　?。?）朗讀鑒賞法　　設(shè)置原因：a、初中學(xué)生由于閱歷淺，生活積累少，以及思維能力的限制，他們不可能如高中生一樣，對作品進行理性的分析?！苯處煴砬榛睦首x可以把作者感情的流程直接訴諸于學(xué)生的聽覺，加之伴隨著語意的理解，學(xué)生的心靈和情感逐漸被打動，從而使他們逐漸展開全面的鑒賞活動?！　≡O(shè)置原因：　　a、〈珍珠鳥〉描寫的人鳥相親的感人畫面，語言優(yōu)美精致，有著濃郁的詩意，適合朗讀。因此，幫助學(xué)生品味文學(xué)語言，提高文學(xué)鑒賞能力更是語文教學(xué)的一個長期任務(wù)。因此，利用語文學(xué)科的特點，對學(xué)生進行“愛”的教育是責(zé)無旁貸的，也是力所能及的。　　設(shè)置原因：本文主體用了很多筆墨來寫珍珠鳥，以初中學(xué)生的能力層次多半只會停留在“本文是寫人與鳥的閑情逸致”上，但本文絕非如此，而是小中見大，由物及人，由個體到整體，即不僅是人與動物，人與人、國家與國家之間也是如此，意境相當(dāng)深遠?！　。ㄈ┙虒W(xué)難點　　領(lǐng)會“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。　　設(shè)置原因：　　a、于漪老師的“情意教學(xué)原理”，以朗讀方式有效地培養(yǎng)學(xué)生對語言詞匯細致入微的體味能力?！　?．德育目標(biāo)：　　引發(fā)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)他們關(guān)愛動物、珍視生命的情感?！袄谜Z文學(xué)科對學(xué)生進行審美鑒賞、德育熏陶”和“利用課堂培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、合作解決問題的能力”?！　≡O(shè)置原因：　　a、根據(jù)美國教育和心理學(xué)家本杰明s布盧姆的“具體——抽象——具體”的目標(biāo)教學(xué)思想?！　?．能力目標(biāo)：　　a、培養(yǎng)學(xué)生以朗讀方式品味文章的語言，揣摩文章細膩的描寫風(fēng)格，從而提高鑒賞文學(xué)作品的能力。讓我們在一種極美的文字中感悟到一種美的情感，感悟到一種深遠的意境和深刻的人生內(nèi)涵。保護動物，珍視生命”是《珍珠鳥》一文的主題，可以說這是一個相當(dāng)重大的主題，但在馮驥才先生的筆下，卻沒有枯燥的說教，作者將自己對珍珠鳥的喜愛之情融注在對鳥的描寫之中，把人的靈性賦予無知的小鳥，所以刻畫鳥的形狀、動作乃至神態(tài)都極細膩、逼真?！　〉侥壳盀橹梗祟愐呀?jīng)嘗夠了狂熱而輕率地向“自然開戰(zhàn)”結(jié)出的苦果，他們迫切地思考著一個直接關(guān)系到民族與人類未來的問題——人與自然如何和睦相處，如何創(chuàng)造出更美好、更和諧的生存環(huán)境？其實，早在80年代，著名作家馮驥才先生就以精美散文《珍珠鳥》為我們開辟了一個新思路：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！　　墩渲轼B》優(yōu)秀說課稿4一．說教材　　人教版初中語文第二冊第六單元是一個描寫人類的生存伙伴——動物的單元。我愛我的雙親，也愛雛鳥的雙親?！　⌒〗Y(jié)　　今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里，目睹了一幅人鳥相親的畫卷，這是“信賴“創(chuàng)造出的這美好的境界！“信賴”是一種關(guān)愛，一份寬容、一片呵護，是彼此的尊重，只要心中充滿了愛，老師相信不僅在作家馮驥才的書房里，在世界的每一個角落里，你、我、他，都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界?！　⌒刨嚕軇?chuàng)造出奇跡。　　信賴，會使我們的家園充滿和諧與溫馨?！　〗涣鳌　。ㄐ刨?，是友誼天長地久的橋梁。其實，在生活中也有許許多多人與動物和諧相處的圖片。（課件出示：齊讀這句話）　　用你自己的語言說說你對這句話的理解。所以贏得了小鳥對人的信賴，它才改這樣膽大妄為地到處蹦跳，才可以這樣放心大膽地睡覺。）　　默讀課文、畫出描寫我的舉動的句子，　　交流　　隨機板書：　　“我”的呵護　　提供環(huán)境　　不管它　　不去傷害　　不去驚擾　　師：是啊正是由于作者這么細心地、耐心地照料珍珠鳥，尊重它們的生存空間，給它們提供寬松、自由的活動場所，不驚擾它的活動，甚至寬容它的淘氣搗蛋。）　　板書課題：珍珠鳥　　課件出示：珍珠鳥圖片　　師：看了珍珠鳥的圖片，你有什么想說的嗎？　　學(xué)生交流　?。ㄕ渲轼B很可愛、珍珠鳥很美麗……）　　師：同學(xué)們眼中的珍珠鳥是可愛的、美麗的，那么作者筆下的珍珠鳥是怎樣的呢？請同學(xué)默讀課文，邊讀邊畫出描寫珍珠鳥的句子，并想想從這些句子中你體會到了什么？　　二、細讀課文，整體感知　　默讀課文、畫出描寫珍珠鳥的句子，并想想從這些句子中你體會到了什么？　　交流　　隨機板書：　　鳥的變化　　顯得怕人　　漸漸膽大　　開始親近　　完全信賴　　師：是什么原因使珍珠鳥發(fā)生了這么大的變化呢？　　（“我”的照料、我的呵護……）　　師：請同學(xué)們再次默讀課文，邊讀邊畫出描寫作者是如何呵護珍珠鳥的句子。　　師：看了這些故事有什么感觸？　　學(xué)生交流　　（師：同學(xué)們說得真好！確實，動物是人類的生存伙伴，有了它們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。黃麗杰一家成了遠近聞名的養(yǎng)雁專業(yè)戶。他們給它取了個名――雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買來大白鵝和它做伴?！　∥濉⒄f設(shè)計　　一、導(dǎo)入　　課件出示：兩個故事　　遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前（1999年）她用準(zhǔn)備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點成為人口中食的受傷的大雁。　　四、說學(xué)法　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！　〗虒W(xué)難點為：“人之愛”和“鳥之愛”兩方面的結(jié)合，理解“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的現(xiàn)實意義。(3)感受“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義和感受人與自然、人與動物和諧發(fā)展的深刻意義。根據(jù)單元教學(xué)要求，課文的特點，學(xué)生的實際，確定的教學(xué)目標(biāo)為：　　(1)了解觀察對描寫動物的意義和借物抒情的寫作方法。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時，注意體會作者表達的思想感情，體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習(xí)作；實踐中去?！痹谀憧磥恚瑸榱嗽谌伺c自然，人與人之間創(chuàng)造這種境界，我們應(yīng)該做些什么？　?。ㄟ@個環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系實際生活感悟）　　（五）師生共同小結(jié)　　從這篇文章中，你讀出了什么？　　（六）作業(yè)布置　　請寫一個蘊含哲理的片斷，闡明人與人之間如何創(chuàng)造美好的境界，用上“尊重”、“關(guān)愛”、“信賴”三個詞語。（齊讀）　　說說你對這句話的理解。）　　出示“人鳥相依”圖，齊讀語段14段。請你找出你喜歡的一些描寫珍珠鳥的語句，讀一讀，并簡要說說喜歡的理由。同時，也讓學(xué)生練習(xí)從文章中正確篩選信息。接力賽讀，師生共同正音。（出示作者及課題）　　簡介作者　　介紹珍珠鳥　?。ㄗ寣W(xué)生在音樂中融入課文，激發(fā)他們的認知興趣，