珍珠鳥-珍珠鳥課文范文-文庫吧資料
2024-10-28 19:38本頁面
【正文】 畫框上去了。既然珍珠鳥是一種怕人的鳥，為什么卻不怕作者呢？默讀課文，找出表現(xiàn)珍珠鳥“不怕人”的段落并作好標記，然后在同桌之間說說哪句話哪個詞最能突出珍珠鳥的“不怕人”，并有感情地朗讀出來。再讀第一句，邊讀邊想象珍珠鳥怕人的樣子。引導學生體會：去掉了疊詞，感覺珍珠鳥不怕人了。（“我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便伸出小腦袋瞅我。（小嘴伸出來了，身子卻不敢出來，表現(xiàn)珍珠鳥是怕人的。出示PPT。（指名讀，注意“疏格”“似的”這兩個詞的讀音。瞧，多么像它的父母:紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。(三)說說珍珠鳥是一種怎樣的鳥？當學生談到珍珠鳥“怕人”時，板書：怕人。，理解重點詞語的意思。（板書：珍珠鳥）(二)默讀全文，交流整體印象，介紹作者?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】 一課時【教學過程】一、整體感知(一)課文導入：？，粗略了解珍珠鳥?！窘虒W重點】了解珍珠鳥由“怕人”到“不怕人”的變化過程，并探尋其變化的原因。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學生愛護動物、善待生命的情感。三、交流自學心得學生快速閱讀課文談談你讀了這篇課文后知道了些什么？把你最感興趣的句段劃出來學生劃出語句后，讓學生把描述“珍珠鳥變化”的語句按順序快速的瀏覽一下，邊瀏覽邊思考：珍珠鳥的動作、神態(tài)機活動范圍發(fā)生了那些變化？四、小組合作，解決重點想一想，通過閱讀你對“信賴，往往產(chǎn)生美好的境界”這句話是怎樣理解的？小組討論交流“我”是怎樣照料呵護珍珠鳥的？在班級內(nèi)交流。【教 具 準 備 】：珍珠鳥的掛圖【教 學 內(nèi) 容 】：一、激趣導入同學們，你們喜歡養(yǎng)鳥嗎？有養(yǎng)過的嗎？今天，我就給同學們介紹一位新朋友。過程與方法目標：珍珠鳥在我的照料下發(fā)生的變化。（注意引導學生結(jié)合課文談談自己的體會）五、找出自己喜歡的段落，有感情的朗讀（鼓勵學生自主讀書，形成自己對課文的語感和情感）板書設計：25珍珠鳥人與動物相處信賴創(chuàng)造美好境界第三篇：課文《珍珠鳥》教案設計【課 題】：25珍珠鳥【課 型】：閱讀課【教 學 目 標 】：情感態(tài)度價值觀目標：體會人與動物和睦相處的美好意境。（出示教學掛圖，板書課題：25珍珠鳥，師生齊讀課題）二、教師引導學生，借助掛圖和插圖，發(fā)揮想像，用自己的話描述這幅人鳥親密相依的美好境界?！局?難 點關(guān) 鍵】：抓住課文的主要內(nèi)容，理解信賴往往創(chuàng)造出更美好的境界這句話。知識與技能目標：正確流利的朗讀課文。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉來瞧瞧我的反應。起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。三個月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我把它掛
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