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2024-10-28 19:38 本頁面
【正文】 請你看完文章后分析它們“不快樂”的原因。它本可以繼續(xù)留在鳥籠中安全平靜地生活，但它沒有這樣做。我這時才感到心里空空的。我真搞不懂難道它們不喜歡那樣漂亮舒適的家嗎?突然有一天，可憐的阿雪死掉了：那樣子簡直是一個衣衫襤褸的囚犯死在監(jiān)獄里一樣。做完了這一切，我又給它們起了十分好聽的名字——阿雪和阿杰。鳥市上，我第一眼就看中了這對通體潔白、嘴巴鮮紅的珍珠鳥，它們在一只只羽毛艷麗奪目的鳥兒中間，是那么的清麗動人。《珍珠鳥的故事》，回答文后問題?！痹谀憧磥?，為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造出這種境界，我們應該做些什么?。②在與珍珠鳥的交往中，作者最大的感受是什么?③試用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。，摘錄出你最喜愛的語句，并試著分析喜愛的原因。鳥chao()細ni()垂man()生意chonglong()()zhuo()木鳥。，品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言，提高對作品的感悟和鑒賞能力。2．師：你能不能像作者一樣用一句話表達自己學完課文的真情實感呢？3．讓學生寫在紙條上，并指名學生進行有感情地朗讀。小鳥出世了，起先這個小家伙只在（）；隨后在（）；漸漸地它膽子大了，在（）；有一天，它居然在（）。），你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（引導學生思考為什么珍珠鳥由當初怕人到后來又不怕人了呢？難道是鳥性改變了嗎？）？出示PPT。3．指名讀，談體會。(二)體驗“不怕人”1．引導學生質疑?！?思考與上一句相比有什么不同。①.小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。出示PPT。出示PPT。2．練習快速默讀課文，提高默讀能力。（出示教學掛圖，板書課題：25珍珠鳥，師生齊讀課題）二、教師引導學生，借助掛圖和插圖，發(fā)揮想像，用自己的話描述這幅人鳥親密相依的美好境界。知識與技能目標：正確流利的朗讀課文。【教 具 準 備 】：珍珠鳥的掛圖【教 學 內(nèi) 容 】：一、激趣導入同學們，你們喜歡養(yǎng)鳥嗎？有養(yǎng)過的嗎？今天，我就給同學們介紹一位新朋友。第二篇：《珍珠鳥》課文教案課 時 備 課【本學期總第 課時】【本單 元 第 課時】【課 題】：25珍珠鳥【課 型】：閱讀課【主 備 人】：【教 學 目 標 】：：體會人與動物和睦相處的美好意境。漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。我猜到，是它們有了雛兒?；\子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的巢。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。我不管它。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。三個月后，那一團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。陽光從窗外射入，透過這里，
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