棉鞋里的陽光說課稿-文庫吧資料
2024-12-06 01:07本頁面
【正文】 翡翠。還有人喜歡冰天雪地的冬天?！睹扌锏年柟狻氛f課稿5 有人喜歡驕陽似火的夏天?！ 「鞣N破壞公共秩序、破壞公物等不良行為屢禁不絕，常有共公設(shè)施遭到破壞或被盜走等事情發(fā)生，坐公車給老幼病殘讓座的人也并不多見。 就拿電視臺(tái)經(jīng)常播放的一則公益廣告來說吧:這則公益廣告的內(nèi)容是這樣的:在一輛公共汽車上，有一位男乘客漫不經(jīng)心地將剛喝完的飲料瓶，亂扔在車廂里，車上的一個(gè)乘務(wù)員看見了，就趕忙走上前去，拿起飲料瓶對著男乘客，怒氣沖沖地說“這是公共場所，你怎么亂扔?xùn)|西呀?” 然后便不假思索地把飲料瓶往車窗外一扔。） 五、再讀課文，整體感知課文大意 學(xué)會(huì)了生字，我們再次讀一讀課文，想一想，媽媽和小峰做了什么事？（媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋） 為什么這么做？練習(xí)說話（練習(xí)6） 用上“因?yàn)椤浴闭f說為什么媽媽要為奶奶曬棉被？小峰為什么要為奶奶曬棉鞋？ 學(xué)了這篇課文你有什么感受？ ?。ㄗ詈筮@一步的設(shè)計(jì)是為了讓孩子對教材有個(gè)整體的把握并對開頭孩子們的質(zhì)疑給了回答，而且整節(jié)課的設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，比較完整。再后來的老師板書指導(dǎo)，讓孩子看著老師的板書進(jìn)行空書，這樣孩子不但不會(huì)因?yàn)闆]事做而做小動(dòng)作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快。因?yàn)椤芭弊峙允莻€(gè)新偏旁，所以學(xué)習(xí)“媽奶”。（寫字5） 出示“媽”“奶”，學(xué)生觀察，有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)，在田字格中的位置。循序漸進(jìn)，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。孩子們覺得很新鮮，學(xué)得很快，而且興趣更高?！ ∮蒙挚?，打亂順序開火車讀，并組一個(gè)詞?！ 〗涣髯R(shí)字方法。然后小組討論學(xué)習(xí)?！ 。ㄟ@樣設(shè)計(jì)是先讓孩子對課文有了一個(gè)初步的感知，并圈出了二類字，為下面學(xué)習(xí)二類做好了鋪墊，加深孩子對二類字的認(rèn)識(shí)。） 二、初讀課文，了解課文大意 老師范讀，學(xué)生拿筆圈出不認(rèn)識(shí)的字?！ 。ㄖi語導(dǎo)入符合一年級(jí)小孩的心理特點(diǎn)，讓孩子帶著好奇學(xué)習(xí)課文，注意力會(huì)更集中?！ ∈堑模銈冋媛斆?，一下子就猜出是陽光，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有光陽光的課文。” 請一個(gè)孩子來讀，大家仔細(xì)聽，看誰能最快猜出來。因此，我將教學(xué)方法確定為學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方法?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶”兩個(gè)字?！ 。?、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，會(huì)用“因?yàn)椤浴闭f話。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來?！睹扌锏年柟狻氛f課稿3 教材分析： 本單元編排《識(shí)字２》、《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》等五篇課文，以專用家庭溫暖為主題知識(shí)組織教材，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理?！ ∥濉鍟O(shè)計(jì) 為體現(xiàn)簡約，本課的板書設(shè)計(jì)以字詞和線條相結(jié)合的面貌出現(xiàn)，內(nèi)容包括課題、本課中心“曬”字、人物、事件及相關(guān)的符號(hào)。在本課末尾，學(xué)生體味到小峰一家人濃濃的關(guān)愛和親情之后，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自己說一說為家人做過哪些事，感悟“關(guān)愛在細(xì)節(jié)”這一內(nèi)容?！ 」餐瑒?chuàng)作詩歌，深化文章主旨。教師在課堂上要充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)的藝術(shù)，營造一種輕松愉快的讀書氛圍，使學(xué)生打消怕讀錯(cuò)的顧慮，消除緊張的情緒，變得敢于讀書，樂于讀書。 師生共同演繹，感悟濃濃親情。另外，課文中在描寫小峰的心理活動(dòng)時(shí)，使用了省略號(hào)，這給學(xué)生提供了廣闊的想象和思考空間?！薄 ≈笇?dǎo)關(guān)鍵字句，體味人物感情?！痹?年級(jí)階段目標(biāo)中要求學(xué)生做到“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 (二)朗讀教學(xué)。做到，“教一個(gè)字，讓學(xué)生會(huì)寫一類字。由于課時(shí)關(guān)系，本課安排寫“曬”這一個(gè)字。依據(jù)“新課標(biāo)”的要求，在對學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。讓學(xué)生愛上漢字，體味華夏漢字史的悠久和博大。詞語不是孤立地單個(gè)地呈現(xiàn)，而是按照一定的內(nèi)在邏輯關(guān)系一組一組地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)詞語不是僅僅停留在認(rèn)讀和理解的層面，并且相機(jī)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，這樣的詞語學(xué)習(xí)就不再是孤立的，而是多元的，甚至帶有輻射功能的。在識(shí)字教學(xué)板塊中，采用集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合的方法組織識(shí)字教學(xué)。重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識(shí)?！ ∪?、 教法學(xué)法 為了要構(gòu)建自主有效的課堂?！ ?通過對本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)“愛如陽光”的溫暖，并產(chǎn)生關(guān)心家人的愿望，體貼家人、孝敬長輩。通過師生互動(dòng)等 多種朗讀形式，正確、流利、有感情的朗讀課文。 通過觀察、討論，會(huì)寫“曬”字，并初步了解“左窄右寬”類型漢字的書寫方法。 認(rèn)識(shí) “皿字底”，并通過“皿字底”的演變，了解“皿字底”這一部首的由來。 二、 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 《棉鞋里的陽光》安排兩課時(shí)教學(xué)，我所執(zhí)教的是第一課時(shí)，根據(jù)學(xué)情，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立為： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過加一加、給詞語排序、漢字的演變等多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文?！ 〕踝x《棉鞋里
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