【正文】 所以我喜歡春天，因為春天是美麗的，看吧:春天到了，萬物復蘇，低頭看那破土而出的小草，綠油油的:抬頭看那靜的好似鏡子的湖面，綠似翡翠?！睹扌锏年柟狻氛f課稿5　　有人喜歡驕陽似火的夏天?！　【湍秒娨暸_經常播放的一則公益廣告來說吧:這則公益廣告的內容是這樣的:在一輛公共汽車上，有一位男乘客漫不經心地將剛喝完的飲料瓶，亂扔在車廂里，車上的一個乘務員看見了，就趕忙走上前去，拿起飲料瓶對著男乘客，怒氣沖沖地說“這是公共場所，你怎么亂扔東西呀?” 然后便不假思索地把飲料瓶往車窗外一扔。再后來的老師板書指導，讓孩子看著老師的板書進行空書，這樣孩子不但不會因為沒事做而做小動作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快。（寫字5）　　出示“媽”“奶”，學生觀察，有什么相同點，有什么不同點，在田字格中的位置。孩子們覺得很新鮮，學得很快，而且興趣更高?！　〗涣髯R字方法。　?。ㄟ@樣設計是先讓孩子對課文有了一個初步的感知，并圈出了二類字，為下面學習二類做好了鋪墊，加深孩子對二類字的認識?！　。ㄖi語導入符合一年級小孩的心理特點，讓孩子帶著好奇學習課文，注意力會更集中。”　　 請一個孩子來讀，大家仔細聽，看誰能最快猜出來?！　〗虒W重難點：認識12個生字，會寫“媽、奶”兩個字。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來?！　∥濉鍟O計　　為體現(xiàn)簡約，本課的板書設計以字詞和線條相結合的面貌出現(xiàn)，內容包括課題、本課中心“曬”字、人物、事件及相關的符號?！　」餐瑒?chuàng)作詩歌，深化文章主旨?！　熒餐堇[，感悟濃濃親情?！薄　≈笇шP鍵字句，體味人物感情?！　?二)朗讀教學。由于課時關系，本課安排寫“曬”這一個字。讓學生愛上漢字，體味華夏漢字史的悠久和博大。在識字教學板塊中，采用集中識字與隨文識字相結合的方法組織識字教學。　　三、 教法學法　　為了要構建自主有效的課堂。通過師生互動等　　多種朗讀形式，正確、流利、有感情的朗讀課文?！　≌J識 “皿字底”，并通過“皿字底”的演變，了解“皿字底”這一部首的由來。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文?！睹扌锏年柟狻氛f課稿2 　　一、 教材簡說　　我執(zhí)教的《棉鞋里的陽光》選自 教版一年級下冊第二單元，　　關于棉鞋里的陽光優(yōu)秀說課稿　　?！　?5段整體回歸(指四位學生分角色讀)　　過渡：小峰在媽媽的影響下會怎么做呢?　　(四)學習68段　　指讀6段、評價“輕輕地”心里裝著奶奶?！　⌒〗M展示讀，讀完15段后全班再評你所注意的人：　　1段：“一點兒”奇怪的語氣　　2段：溫和、溫柔地說　　3段：“為什么呢?”更難懂了　　4段：溫柔、和藹、親切　　5段：“真暖和”、“舒服”讓學生體會到幸福、高興　　在互評互練的基礎上識記“眼睛”引導孩子記字方法，注重激勵。讓我們先去看媽媽怎么做的?　　在朗讀中感悟兩代人關懷長輩的濃濃深情?！　∨w現(xiàn)漢字的文化　　造字的特點，優(yōu)秀文化的謙讓等，上窄下寬的和諧的美?！　◇w現(xiàn)整體性　　這個字關注這冊字或以前學沒學過，影響實效。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”讓學生想像省略的內容，把通過讀文的領悟和體會到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮，使學生的想像思維能力及口語表達能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高?！　?2)利用朗讀、評價以及老師的導語使學生明白是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋?！　『眯》?，看在眼，　　奶奶棉鞋曬外面。應當鼓勵孩子用自己喜歡的方法識字。　　【說教學】　　識字教學：　　一、重視隨文識字及方法的引領?！　　菊f目標】　　認識“棉”、“照”等13個生字?！睹扌锏年柟狻氛f課稿《棉鞋里的陽光》說課稿1　　【說教材】　　初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。本單元以尊敬老人、孝敬老人為主題，而且前三課已經學完，為學好這一課做好了充分地思想準備?！　　菊f思路】　　重視激發(fā)學生學習興趣，力求為學生自主、合作、探究學習創(chuàng)造條件，讓學生在實踐中學習課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認識。因此在教學中要注意引導孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學生借助漢語拼音、工具書等獨立識字的能力?！　∧棠趟?，合眼睛，　　松軟棉被真舒坦。可以充分發(fā)揮學生在合作學習中的作用，用不著過多的講解和提問，只對學生讀不到位的語氣給予點撥和鼓勵，再通過有感情地朗讀課文使學生對“媽媽”產生敬仰之情?！澳棠趟?。“媽”聯(lián)系以前學過的字“馬”、給學生一類字，讓學生掌握字，提高效率，教出規(guī)律?！　◇w現(xiàn)一致性　　一至三學段都是正楷字，老師要寫正楷字，給學生起到示范作用。在此板書?！　〗處熝惨暋＿@正是工具性與人文性的很好結合?！　?五)小節(jié)，突出本組課文的主題　　(六)(復現(xiàn)生字，鞏固識字)　　(七