社戲公開課教學設計范文(精選3篇)-文庫吧資料
2024-12-06 01:06本頁面
【正文】 了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經歷。培養(yǎng)學生對文化生活、對文學藝術的廣泛興趣和鑒賞能力，是語文教學普遍的目標內容之一。語文除了是交際和學習的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分?！ 渡鐟颉饭_課教學設計2 一、教材分析 本單元課文的內容定位在“文化生活”上，這體現(xiàn)了語文同社會文化生活的密切聯(lián)系。在強調教學目標的同時，注意尊重學生的個性化體驗。） （五）質疑問難學生將自己在學習中遇到的問題提出來與同學們交流。） ?。?）小說結尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”這似乎與前面的敘述相矛盾，應當怎樣理解？ ?。ㄔO計意圖說明：《語文新課標》強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。） （2）找一個學生朗讀寫景段落，思考討論： 這些景物描寫前后有什么不同，反映了人物什么樣的心情，對表現(xiàn)主題有什么作用？ ?。ㄔO計意圖說明：教師要發(fā)揮引導者的作用，通過問題的提出，引導學生發(fā)散思維，并表示自己的意見，讓學生在交流合作中，解決問題，對于學生的發(fā)言言之有理就給予表揚。培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。因此，教師應注意引導學生善于扣住人物個性化的東西。 ?。ㄔO計意圖說明：體會課文用詞的’準確、鮮明、生動的特點。） ?。?）女生讀課文1—3段，思考： 平橋村是一個偏僻的小村莊，住戶不到三十家，但課文卻說是“我”的樂土，為什么？這與看戲有關系嗎？ （設計意圖說明：這幾個問題均是訓練學生獲取關鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力。這一環(huán)節(jié)既是因為《語文新課標》中指出“各個學段的閱讀都要重視朗讀和默讀”。） （三）朗讀課文整體感知（導讀法問答法）出示幻燈片 ?。?）快速讀課文，找出自己感興趣的情節(jié)，并大聲朗讀，說出自己讀后的感受。） 根據小說的情節(jié)，課文可以分成幾個部分？ ?。ㄔO計意圖說明：情節(jié)是人物性格的發(fā)展史，從分析情節(jié)入手來把握人物形象，也是小說閱讀的一般規(guī)律。） 課文的作者是誰？選自他哪部集子？我們學過他的什么作品？ （設計意圖說明：通過這個問題的回答，來復習舊知識，達到溫故知新的目的?！笆顾麄兙哂羞m應實際需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?！ ∽x下列詞語，辨別字音、字形、字義。通過提問學生，讓學生身臨其境，回憶童年生活，引發(fā)學生課堂對話的欲望，激發(fā)學生學習興趣。但隨著我們一天天的長大，童年生活會離我們逐漸遠去，在這里老師很想知道你們的童年生活是怎樣的，童年時你最喜歡做什么？喜歡去哪里？ 今天我們就一起來學習魯迅的一篇小說《社戲》，看看文中為我們展示了一個怎樣的童年生活畫面?！ 〗虒W課時：兩課時 教學用具：教師制作多媒體課件，布置學生結合課后練習預習課文。也由于作品年代久遠，學生對寫作背景不熟悉，所以教師在選擇教法時原則上應該精講、少講，放手讓學生去讀，去討
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