【正文】 寫十分細(xì)致?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：掛圖　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入《水滸傳》是我國古代著名長篇小說，作者施耐庵，主要寫宋代末年農(nóng)民起義的故事?！　∏楦心繕?biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。　　板書：　　一、進(jìn)店（詳）喝酒談虎——神態(tài)　　二、上岡（略）心理活動　　老虎、撲、掀、剪、性格　　三、過岡（詳）武松、閃、閃、閃、豪放　　劈、跳、掀、無畏　　按、踢、打　　四、下岡（略）◆　　《景陽岡》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能在理解內(nèi)容的工基礎(chǔ)上分清事情的前因后果?！　?．鼓勵學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對讀得好的進(jìn)行表揚(yáng)。（要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時的緊張氣氛?！　〗Y(jié)果：“先下岡去，明早再來理會?！　。ㄔ颍涸瓉砦渌墒贡M了力氣，手腳都酥軟了。　　結(jié)果：打死了猛虎?！　　熬驼娴挠谢?，我也不怕。）　?。?）武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果?！　。?）“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。　　2．同座互相討論題目中列出的事情的前因后果?！　〗虒W(xué)過程：　　一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段　　二、指名說說每段的大意　　三、練習(xí)分清事情的前因后果　　1．掛出寫有“思考　　六、布置作業(yè)　　練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。）　　（2）、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去?！　。?）、原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。練習(xí)”１的?！　。?）請學(xué)生說說是怎樣分段的，每段講的是什么?！　?．學(xué)生按要求自學(xué)。（板書：景陽岡）　　提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的事？　　三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理　　1．提出自學(xué)要求：：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，再做“思考侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提　?。爩懞?，同座同學(xué)相互檢查批改）　　二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課　　前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)的“景陽岡”講的也是我國古代的故事?！　〉谝徽n時　　教學(xué)內(nèi)容：　　初步理解課文內(nèi)容；理清課文條理；重點(diǎn)理解武松打虎部分。　　三、教具準(zhǔn)備　　生字卡片、寫有“思考，練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場景的掛圖?！　?．有感情地朗讀武松打虎的部分?！　　毒瓣枌方虒W(xué)設(shè)計8一、教學(xué)要求　　1．理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過?！　∫?、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣　　。　　，遇到不懂的詞語，能猜測大致意思?！　?，對武松做出簡單的評價，并說明理由?！　?，對武松做出簡單的評價，并說明理由?！　　！　≌n外拓展（歇后語）：　　武松斗殺西門慶——扔出去武松衙門里去自首——好漢做事好漢當(dāng)　　武松打兔子——英雄無用武之地武松鬧十字坡——不打不相識　　“倚、箸”等17個生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會寫“岡、饑、碟”等15個字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個詞語。把這些詞句讀正確，盡可能讀流利，如“但凡”“掀他不著”“你如何不肯賣酒與我吃”等。寫字教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“兼”和“截”。nɡ，不讀li225。訓(xùn)練學(xué)生講述武松打虎這個片段，指導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。　　教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生講故事的方法：提煉關(guān)鍵詞，按一定順序講述故事內(nèi)容。武松愛憎分明，經(jīng)歷傳奇，他醉打蔣門神、斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓、投奔二龍山、歸依梁山，成為十大步軍頭領(lǐng)之一?！　∥渌晌渌嚫邚?qiáng)、嫉惡如仇、敢作敢當(dāng)，在梁山一百單八將中排行第十四位，人稱“行者武松”?！　　毒瓣枌方虒W(xué)設(shè)計7　　《水滸傳》是中國歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體版塊結(jié)構(gòu)小說，寫了北宋末年以宋江為首的一百零八位梁山好漢的故事?！　?？　　？（師生交流）　　五、課外拓展　　《水滸傳》。）　　，畫畫相關(guān)的句子，體會武松的性格特點(diǎn)?！　⌒〗M討論：這一部分是通過什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的？　　四、縱觀全文，全面認(rèn)識武松個性?！　、谛〗M內(nèi)交流：選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽?！　〗涣鳌⑵纷x精彩語句。這樣，充分說明了這一個連一個的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。“閃”這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷?！　、說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后……武松一閃，又閃在一邊……武松一閃，又閃在一邊。襯托出武松的勇。　　適時板書：沒力——揪打　　不動——棒打　　一字“論”英雄：　　屏幕出示：武松，你真（）啊！　　師提問：你是從哪些句子看出來的？　　品句子，“識”英雄：　　a、那只大蟲雙饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來……　　指導(dǎo)：①“躥、掀、吼”寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更也不得。邊讀邊畫出描寫武松動作的詞和句子?！　、倌猩x老虎，女生讀武松，看看老虎怎樣，武松又怎樣。　?。ㄕn文的8～12自然段寫“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要寫武松在酒店喝酒，5～7自然段寫武松上景陽岡。　　，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣。　　提示：“這酒真有氣力”──這酒很有勁；“篩一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢?！　。?）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。（屏幕出示）　?。?）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍?！　　端疂G傳》中有一百零八條好漢，你認(rèn)識幾個？（引出武松，揭示課題，板書：?！　≌n時安排：　　1課時　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求　　（播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。《水滸傳》是一部不朽的宏篇著作，其中的108位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！　　板書設(shè)計：　　景陽岡　　喝酒豪爽倔強(qiáng)　　打虎機(jī)警敏捷智勇雙全　　《景陽岡》教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　，理解課文的主要內(nèi)容。那么，受過虎害的鄉(xiāng)親們，受命打虎的獵戶、店家、知縣大人等，他們見了武松，會對武松說些什么呢？請任選一人，模仿他的口氣寫兩三句話?！　∥?、討論喝酒和打虎的關(guān)系　　課文主要是寫武松在景陽岡上打虎的事，為何課文前面卻用了很多筆墨寫他喝酒，這與打虎有什么聯(lián)系呢？（喝酒為下文作了鋪墊?！　。?）我們要關(guān)注武松打虎的主要動作，師生配合讀一段話（教師讀大蟲學(xué)生讀武松）武松打虎用了哪些動作：跳揪按踢打　?。?）你從哪些動作或者哪個動作看出武松是個怎樣的人？（跳———機(jī)警敏捷，踢，致其要害地踢——有勇有謀。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。）　　朗讀第九自然段　　兇猛殘暴的老虎，一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。）　?。?）武松為什么要閃？他閃的目的是什么？（避開鋒芒，消耗老虎的體力，看清老虎的招數(shù)，挫傷老虎的銳氣。而“躲”卻顯得很被動。作者描寫虎的兇猛其實(shí)是為了表現(xiàn)什么？（寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀?！　∵@官府的公文什么意思？（什么時候過岡，怎么樣過岡—結(jié)伴過岡，請勿自誤———不要自己傷害了自己）　　那山上究竟有沒有老虎？哪里看出。（生做武松師做店家）從這一過程你看出武松是一個怎么樣的人？（自信、膽大、不把店家的話放在心上，倔強(qiáng)）　　過渡：店家不叫武松上岡他偏要上岡，不過他在岡上看到了這樣的公文。（出示店家和武松講話段落）　?。?）這是武松和店家的對話，請小組分角色練讀這段話。（）　　課文主要寫了什么事？提供平臺。（）　　（4）店家無奈，只好又給武松篩酒。　?。?）店家給武松篩了滿滿一碗酒。今天就讓我們一起來領(lǐng)略一下這位打虎英雄的風(fēng)采。　　教學(xué)時間：　　一課時　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課，初讀課文　　同學(xué)們，這是電視劇《水滸傳》的主題曲?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過學(xué)習(xí)武松的對話和動作來了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格了?！　±斫狻昂染啤芭c”打虎“的關(guān)系?！　　毒瓣枌方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：　　理解“篩、如何、但凡、無奈、豈、請勿自誤”等詞語的意思，并能簡單概括課文的主要內(nèi)容。（欣賞根據(jù)原著改拍的電視?。┕膭訉W(xué)生為自己的精彩想象鼓掌　　（四）師請學(xué)生談?wù)剬ξ渌尚蜗笥钟惺裁葱碌恼J(rèn)識？生交流，師引導(dǎo)并板書“人”　?。ㄎ澹?、師小結(jié)：《水滸》作者施耐庵刻劃武松形象，既寫出了武松的“神”又寫出了武松只是一個現(xiàn)實(shí)生活中的“人”；作者寫人既寫得形象傳神又寫得真實(shí)可信?！　。ǘ?、師點(diǎn)擊：假如你是導(dǎo)演，拍武松一步步“挨”下岡來的情景會拍哪些細(xì)節(jié)？（生想象表述）師板書“挨”?！　　　。ㄋ模?、學(xué)生小結(jié)、教師勾畫（板書）、提升認(rèn)識?！　。?）、學(xué)生說得不著邊際或只是重復(fù)他人觀點(diǎn)。“那大蟲……大蟲……大蟲……”）　?。?）、“閃”是有目的地消耗大蟲的力氣。[當(dāng)交流到：　?。?）、必須“閃”。從武松三次“閃”讀出“機(jī)智”或“機(jī)敏”。請讀“武松”力量大比較到位的選手板書“力量超人”。“武松雙手掄起哨棒，……把那樹連枝帶葉打了下來。生板書“膽量過人”?！薄　。?）、武松自言自語道：“……是人自己害怕了，不敢上山”。就有大蟲，我也不怕?！　∧懥窟^人?！睅燑c(diǎn)擊：況且這酒是“透瓶香”“出門倒”并出示課件二第一組，請把這幾句話連起來說一說，要求說得讓聽者動容信服。“武松前后共吃了十八碗?！　。ㄈW(xué)生班級交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并落實(shí)訓(xùn)練。全體學(xué)生贊“武松真神?。　薄　《?、圍繞專題自主研讀交流點(diǎn)撥感悟人物形象　　（一）、師順勢提出研讀專題：武松究竟“神”在哪里？從課文哪些地方最能表現(xiàn)出來？用筆讀課文，（默讀、點(diǎn)劃）選擇自己感受最深的一兩處，研究研究準(zhǔn)備告訴大家。師點(diǎn)擊：“這些字中，哪一個最全面最概括地贊揚(yáng)了武松？”生比較后認(rèn)為是“神”。（生可能會寫：“勇、猛、智、神、威”等）　　（三）、師提示學(xué)生用“武松真（）啊！”的句式表達(dá)自己對武松的贊嘆之情?！　。ǘ?、師要求學(xué)生結(jié)合初讀課文的感受，用一個字贊揚(yáng)武松，并寫在課文插圖邊的空白處?！　。ㄎ渌墒窃谠鯓拥那闆r下說“不怕”的？說的語氣有什么變化？當(dāng)時武松會是怎樣的心理？你讀懂了什么？）　　第三組閃躲（用“閃”好在哪里？）　　課件三：武松下岡遇“虎”影片片段（30秒）　　閱讀準(zhǔn)備：　　學(xué)生在課前大致了解《三國演義》或初步瀏覽其中的一些章節(jié)?！薄　∥渌煽戳诵Φ溃骸啊遗率裁?