數(shù)的認識(數(shù)的整除)復習課教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-06 01:02本頁面
【正文】 公倍數(shù)，最小公倍數(shù)這一組，倍數(shù)，是一個數(shù)的倍數(shù)，公倍數(shù)是兩個數(shù)都有的倍數(shù)，最小公倍數(shù)是公倍數(shù)中最小的一個。師：引導學生逐步復習（1）通過舉例復習分解質(zhì)因數(shù)的方法 （2）質(zhì)因數(shù)的定義。（能被2整除的叫偶數(shù)，不能被2整除的叫奇數(shù)。） （2）怎樣判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)？（根據(jù)能不能被2整除。）匯報預設(shè)：奇數(shù)、偶數(shù)生：我們找到的奇數(shù)、偶數(shù)這一組，因為它們都和2有關(guān)系。）三、在匯報中梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)師：我們一組一組的來匯報，你找到一組兩組都沒關(guān)系，一會我們?nèi)嘟涣?。聽清要求了嗎？（生答聽清了）下面開始討論。討論完了由組長負責匯報，其他同學就負責把這些概念湊在一起，用線連一連。下面我說兩種學習方式：一種是老師站在這里給大家講一講，老師講，大家聽；另一種呢就是由同學們自己先整理整理，我們把它們有聯(lián)系的概念放在一起，最后呢我們?nèi)嗾沓鲆粋€比較完整地知識系統(tǒng)圖。大家看黑板，這里已經(jīng)零零散散的粘貼了有關(guān)數(shù)的整除的概念。（多媒體出示，引領(lǐng)同學們整體感知）（設(shè)計意圖：引領(lǐng)同學們整體感知整個單元的知識體系，便于同學們在頭腦中對整個單元的內(nèi)容有個總體的把握，培養(yǎng)系統(tǒng)學習知識的能力。在這一單元我們要對整個小學階段的數(shù)學知識進行一下整理和復習。教學難點：弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別，理解易混淆的概念。情感態(tài)度：讓學生感受數(shù)學自身的美及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！稊?shù)的認識（數(shù)的整除）》復習課教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版六年級下冊數(shù)學第六單元整理和復習數(shù)與代數(shù)部分——數(shù)的認識（數(shù)的整除）復習課教學目標：知識技能：通過整理復習，使學生更好地理解和掌握數(shù)的整除及相關(guān)概念，形成相關(guān)的知識鏈。數(shù)學思考和問題解決：在學習活動中，讓學生親身經(jīng)歷知識點及相關(guān)例子的收集、歸類及概念的梳理、應用等過程，培養(yǎng)學生歸納整理的能力、解決問題的能力和積極探索、團結(jié)協(xié)作的精神，獲得收獲的成功感。教學重點：通過對主要概念的整理和復習，深化理解，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教學過程：一、整體
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