【正文】 而遠(yuǎn)近聞名呢？　　是啊，他學(xué)問淵博，人們都愿拜他為師，可是孔子卻覺得自己不夠淵博，可以看出什么？（可以看出孔子謙虛好學(xué)）　?。ò鍟褐t虛好學(xué)）　?。ǘW(xué)習(xí)第二段　　正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué)，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師，他是怎樣拜師的呢？拜師的過程一帆風(fēng)順嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語?！　≈该x?！　∮行﹩栴}比較淺顯，你能馬上回答出來嗎？孔子向誰拜師？　?。ò鍟豪献樱　∧銓?duì)老子有多少了解呢？原來老子是個(gè)這么了不起的人物，難怪孔子要向他拜師呢!　　孔子去哪里拜師呢？你從文中找到答案了嗎？　　孔子為什么要拜師，他是怎樣拜師的，這兩個(gè)問題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問題?！　∥覀兺ㄟ^拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說得完整而有條理，這個(gè)方法不錯(cuò)，以后我們可以嘗試著使用?！　∫苍S拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。　　攔路虎被我們解決了，請(qǐng)你再讀課文，說說課文寫了一件什么事？　　方法：　　a、指名試說。對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要用字，這也表示謙虛有禮。為什么孔子自稱為孔丘，而老子卻稱他為仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有講究的?！　】春诎?，剛才在同學(xué)們讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語把同學(xué)們給難住了，我們一起把它讀準(zhǔn)了。　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通　　１、自讀課文　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。孔子為什么會(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹，你還能記住哪些有價(jià)值的信息?！　　犊鬃影輲煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、交流資料，導(dǎo)入新課　　談話：今天我們教室里來了很多老師，大家都以燦爛的笑臉表示對(duì)他們最真誠(chéng)的歡迎。用老師樸實(shí)的教態(tài)，力圖讓語文還原本色，復(fù)歸本位，返璞歸真，創(chuàng)造一種純樸的語文課堂?！　∷?、習(xí)作練習(xí)“我的語文老師”(必須落到實(shí)處。)引導(dǎo)學(xué)生，理解重點(diǎn)句子，可以先理解重點(diǎn)詞語，然后再聯(lián)系詞語的意思，想想句子所要表達(dá)的思想。表明孔子求知若渴的急切心情卻運(yùn)用“終于”一詞來說明?！边@句話的含義深刻，學(xué)生獨(dú)自理解還是有難度的，我設(shè)計(jì)了換掉“風(fēng)餐露宿”和“日夜兼程”和去掉這兩詞的練習(xí)?！　∽鳛槿昙?jí)學(xué)生，應(yīng)該掌握句子的生動(dòng)與平泛是文章的技巧?！蔽胰滩蛔×苏f:“姐姐，今天我?guī)湍愕拿Α?點(diǎn)撥、只要能注意做到以上幾點(diǎn)就一定能寫好不同人物的語言。比如、描寫懶惰的姐姐:媽媽讓姐姐洗碗，姐姐不高興地說:“聽到啦!又叫我去沅碗。最后要注意人物性格的發(fā)展。(引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)怎樣描寫不同人物的語言呢?首先要符合人物身份和性格特點(diǎn)。但“迎候”是到某個(gè)地方等候迎接?！笨鬃?“多謝老師等候。出示文中老子與孔子的對(duì)話?！　∵@是語文學(xué)習(xí)中的支撐點(diǎn)，在本課中，就要抓住人物語言，在習(xí)作練習(xí)中，怎樣寫好不同人物的語言。)　　對(duì)文本的理解已不是問題，自然詞意在文本內(nèi)容中能理解，對(duì)重點(diǎn)詞語作“用詞寫話”的練習(xí)，生字認(rèn)讀與書寫是過關(guān)的，在學(xué)習(xí)本課中，以下方面還是落到了實(shí)處。)看了學(xué)生的讀書體會(huì)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，理清課文層次:　　孔子決意拜師—洛陽拜師—認(rèn)真求學(xué)—受人敬重—老子　　謙虛好學(xué)不怕吃苦孜孜以求誨人不倦　　在此基礎(chǔ)上，揭示課后作業(yè)第二題:(老子是一個(gè)博學(xué)多才及謙和大度，誨人不倦的人。有個(gè)女孩兒寫:我讀了課文，從孔子在求學(xué)時(shí)不怕路途艱辛和他的言行中體會(huì)到了，孔子是一個(gè)虛心好學(xué)，有禮貌，不怕吃苦的人。讀后說說孔子和老子給自己留下了怎樣的印象，并寫一寫讀后的感受。課文在敘述中，線索非常清楚?！　W(xué)生對(duì)孔子的話算有點(diǎn)興趣了，我將板書課題《孔子拜師》。敏而好學(xué)，不恥下問。’能明白這是什么意思嗎?)　　我點(diǎn)撥了，這幾句名言對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度作了精辟的論述，和本課孔子拜師的內(nèi)容緊密相關(guān)，意在引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累古典文化的精髓?！?“知之為知之，不知為不知，是知也”的意思是:知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的知道呀!(一天，老師在給我們講一道數(shù)學(xué)難題，剛講完，老師問我們懂著沒有，教室里整齊地回答:“懂著了!”接著老師在黑板上出了道類似的題，可是班上沒幾個(gè)會(huì)做，老師生氣了。)”“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”的意思是:學(xué)習(xí)了知識(shí)然后時(shí)常溫習(xí)，不也是高興的嗎?(老師告訴我們，每天早讀時(shí)都要把學(xué)過的知識(shí)溫習(xí)一下，我們常常表現(xiàn)出不高興，不愿意的表情?！?“三人行，必有我?guī)熝伞钡囊馑际?如果三個(gè)在一起走，其中必定有可以作為我老師的人。(設(shè)計(jì)語言，在語言環(huán)境中理解名言。我在教學(xué)中截?cái)嗔苏Z文教學(xué)的一般流程，我讓人物語言閃亮登場(chǎng)。在課前并綜合了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并對(duì)孔子名言作了講解，在講解的過程中，并結(jié)合生活實(shí)際理解孔子名言及引用孔子名言，運(yùn)用寫作的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。(學(xué)生交流，體味老子的誨人不倦，愛護(hù)晚輩)　　板書設(shè)計(jì)————學(xué)無止境——————　　孔子(謙虛好學(xué))老子(誨人不倦)　　(不怕吃苦)(愛護(hù)晚輩)　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)　　分角色是學(xué)生們所喜歡的，在此我多次讓學(xué)生分角色朗讀，以及師生合作的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在讀中感悟他們的品行，同時(shí)在朗讀中體味作者對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言的寫作方法，讓語言訓(xùn)練滲透于無形，達(dá)到授生以漁的效果?！　】鬃影輲熞院竽?　　(1)從此以后，老子怎么教?孔子怎么學(xué)?　　學(xué)生交流:從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。　?、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑?，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。迎候——等候　　在這段對(duì)話里，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來看看。)　　(5)對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。(從人物的語言、動(dòng)作體味孔子和老子的彬彬有禮、謙虛)　　(3)你為什么要這樣讀?(理解破折號(hào)的用法與含義)　　師小結(jié):標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問?！　?1)老子的外貌描述。)　　孔子終于見到老子了，課文有一段生動(dòng)精彩的文字再現(xiàn)了他們見面時(shí)的情景，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的品行?！　?2)讓我們?cè)賮碜x一讀，感受孔子趕路的艱難。此時(shí)，你仿佛看到了一幅什么樣的畫面?(理解“曲阜和洛陽……走到了洛陽?！　?日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)　　老師板書這三個(gè)詞語，要求學(xué)生邊觀察邊書寫。　　(1)孔子覺得自己的知識(shí)淵博嗎?(理解:遠(yuǎn)近聞名淵博)　　(2)把對(duì)詞語的理解以朗讀的形式表達(dá)出來?！　∽x一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!　　孔子為什么拜師?　　(班級(jí)交流)孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。　　(二)讀悟語句，體味品行?！　∨宸?qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。課后大家繼續(xù)蒐集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)?！　⊥瑢W(xué)們，記錄孔子言行的論語，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。來，請(qǐng)大家端起課本，帶著崇敬的心情再讀課文，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩之情?！　〖偃?，此時(shí)我們正面對(duì)著孔子和老子，大家想不想夸夸他們嗎?你想對(duì)他們說點(diǎn)什么?　　學(xué)生交流。　　(2)如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)?(學(xué)生交流，再次體味孔子的謙虛好學(xué))　　(3)老子怎么教?　　學(xué)生交流:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。所以，我們?cè)诓煌恼Z言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)?！　、偻ㄟ^對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思　　“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。　　拜訪——拜見。”(聯(lián)系生活實(shí)際體味這句話，板書:學(xué)無止境。你喜歡孔子的哪一句話?　　(4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的。(體味老子的有學(xué)問)　　(2)學(xué)生邊讀邊表演，師生合作分角色朗讀。然后分角色表演讀。(體味孔子不怕吃苦，板書:不怕吃苦?！?　　(1)在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟詞語的意思以及用法?！　∵@些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。　　(體味孔子有學(xué)問、虛心好學(xué)，板書:虛心好學(xué))　　孔子是怎樣拜師的呢?　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師?！　∷麄兊氖裁雌沸兄档檬廊司粗?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。　　人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！　±首x評(píng)價(jià)　　誰來交流一下他們讀得怎么樣?(重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩)同學(xué)們，‘佩’在課文中組什么詞?　　三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行?！　≌故纠首x　　老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽?(抽生讀課文)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委?！　∽宰x課文　　了解了故事的主人公，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事。課題為什么用“拜”師呢?(老師講解)請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。　　今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。所以，在教學(xué)中我們可以主次兩條線索分開討論和研究。　　文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠(chéng)心拜師”很突出，線索很分明。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線索非常清楚。古今中外，許多名人為了學(xué)問，也有過許多動(dòng)人的故事，現(xiàn)在，讓我們一同到文章中去讀讀這些故事吧！（閱讀《參考讀物》（下）閱讀天地二）　　五、小練筆　　學(xué)習(xí)無止境，生活處處需要學(xué)習(xí)，讀書、做人……你的身邊，有沒有一些刻苦求學(xué)的人和事呢？請(qǐng)你寫下來。而老子撰寫的《道德經(jīng)》，這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，課后，大家可以去找來讀讀?！　。ńY(jié)合學(xué)生的回答板書：有禮誨人不倦）　　（三）整體回顧課文，感悟孔子、老子的高貴品格　　看板書總結(jié)：孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮，老子謙和大度、誨人不倦，讓一起再來讀讀第二自然斷，再次感受兩位思想大師的高尚品格吧?。ǚ纸巧x第二自然段）　　四、拓展閱讀　　過渡：正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯瘢艿搅巳藗兊呐宸c敬重。　　這句話，你怎么理解呢？你身邊有這樣的事例嗎？（說話拓展）　?。ǘ┱劺献印　　钅憔褪强浊鸢?，聽說你要來，我就在這兒迎候?！薄　拇?，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教?！　　钏傆X得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。)　　曲阜與洛陽相距上千里啊，那時(shí)，沒有汽車，沒有飛機(jī)，孔子是靠著雙腳風(fēng)餐露宿、日夜兼程走幾個(gè)月到洛陽求學(xué)。風(fēng)餐露宿、日夜兼程——這個(gè)詞，你怎么理解？　　風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛?！　、魄返铰尻栂嗑嗪苓h(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽?！　。ㄒ唬┱効鬃印　　钋泛吐尻栂嗑嗌锨Ю铮鬃语L(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽?！　∽x一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩位古代的大思想家，他們是誰呢？（板書：孔子老子）　　千百年過去了，孔子和老子為什么能受到人們的敬重呢？這堂課，讓我們繼續(xù)在課文《孔子拜師》里，去揭開這個(gè)秘密?！　±斫狻皩W(xué)習(xí)是無止境的”。　　學(xué)寫12個(gè)生字。　　通過拓展閱讀、課外資料的展示，了解孔子、老子?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情?！　、谄鋵?shí)這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語來概括，你覺得可以是哪個(gè)成語？　　四、面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說呢？　　《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？　　師讀提示，２部分同學(xué)對(duì)話。你知道他的作用了嗎。你們認(rèn)為呢？（試讀）　　匯報(bào)。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧?。c(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰對(duì)話知道嗎？你也找個(gè)老子對(duì)話吧。　　③讓我們?cè)賮碜x一讀，感受孔子趕路的艱難?！　、僭蹅円黄饋碜x一讀。（卡片形式）　　三、細(xì)讀課文，深入理解　?。?、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來的。來看看他們是誰。如孔子、老子等。老師聽到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問題?！保ㄕn件滾動(dòng)出示）你知道是誰說的嗎？　　關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）　　為什么中國(guó)的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)?！　×私饪鬃影輲煹倪^程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?！　。?、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。　　六、課外實(shí)踐　　開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)?！　。?、商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜?！　。薄⒆杂煞纸M：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。）　　四、讀書匯報(bào)　　學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）　　五、拓展活動(dòng)　　孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說?！　。?、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象?！　。?、師引讀?！　。?、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？　?。?、引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？　　二、朗讀感悟