【正文】 又圓　　再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫　　三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫　　教師說出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫　　教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）　　繼續(xù)尋找其他的小腳丫　　《小腳丫》教案10活動(dòng)目標(biāo)：　　在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺功能?！　』顒?dòng)結(jié)束　　師：剛剛小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在讓我們的小腳丫帶我們到外面去玩游戲吧。　?。?）討論光著腳丫走在小路上小腳有什么感覺，以及保護(hù)腳的方法?！　∽層變和ㄟ^嘗試赤腳走路來了解保護(hù)腳的方法?！　≌f一說：每個(gè)腳趾的名字。　　引導(dǎo)幼兒通過模仿小動(dòng)物跑、跳、走、爬等了解自己小腳及本領(lǐng)?！　「鞣N小動(dòng)物圖片（小兔、小狗、小猴、小烏龜?shù)龋！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　節(jié)奏歡快的音樂?！　◇w驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足?！　　缎∧_丫》教案8活動(dòng)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道每個(gè)小腳丫都有自己的名字?！　≌n后反思：　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我更加感受到孩子更能接受老師說的話，家長很肯定我們的教育工作，有個(gè)家長告訴我孩子不僅僅知道保護(hù)自己的腳丫，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋，對(duì)腳丫不好?！　〗處熍c幼兒一起觀看幼兒操作材料中的圖片，了解腳丫的多種功能　　活動(dòng)延伸：　　請(qǐng)幼兒用畫筆在紙上畫出腳丫的外輪廓，再加以創(chuàng)意造型?！　√釂枺耗阒滥囊幻媸悄_心？哪一面是腳背？數(shù)一數(shù)每人有幾只小腳丫，每只腳丫上有幾個(gè)腳趾？　　鼓勵(lì)幼兒找同伴或老師，比較兩人的腳丫有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒大膽說出有的腳丫大、有的腳丫小、有的腳丫胖、有的腳丫瘦、有的腳丫白、有的腳丫黑?！　《?、觀察討論　　教師引導(dǎo)幼兒找一找自己的小腳丫去了哪里，找到后動(dòng)一動(dòng)小腳。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解腳有腳心、腳背和五個(gè)腳趾　　教學(xué)難點(diǎn)：比較腳的不同、腳丫的作用?！　　缎∧_丫》教案7活動(dòng)目標(biāo)　　初步了解腳有腳心、腳背和五個(gè)腳趾　　在觀察和比較中感受腳有大小、黑白、胖瘦的不同　　知道腳有很多用處，樂意用自己的小腳做力所能及的事情　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性?！　。?、幼兒邊穿鞋襪，師告訴幼兒穿鞋襪也是保護(hù)腳。　?。?、引導(dǎo)幼兒說說腳能做什么，再出示四幅圖，并請(qǐng)幼兒模仿圖上的動(dòng)作。　　活動(dòng)過程：　?。薄⒄?qǐng)幼兒脫鞋在地毯上自由活動(dòng)，教師拿出小腳印引起幼兒興趣?！　　缎∧_丫》教案6活動(dòng)名稱：小腳丫　　活動(dòng)目的：初步認(rèn)識(shí)自己的腳，了解腳的用途，知道如何保護(hù)腳。進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳，在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解?！　。_上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦？我們一起去洗手吧！　　七、活動(dòng)延伸：　　。等明年的時(shí)候再拿出來比一比，看看還一樣嗎？　　《穿襪子》的兒歌。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)　　師：小腳丫都笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!　　六、結(jié)束活動(dòng)?！　∥?、幼兒和老師隨音樂一起跳《腳步律動(dòng)》，體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣。邊看邊說出保護(hù)小腳丫的方法?！　煟簯?yīng)該如何保護(hù)小腳丫呢？我們一起來看一看?！　煟耗愕男∧_丫受過傷嗎？小腳丫受傷后有什么感覺？　　，并說出如何保護(hù)我們的小腳丫?！　。骸妒軅男∧_丫》　　師：現(xiàn)在，我們來看一個(gè)關(guān)于小腳丫的故事。（觀看課件：《能干的小腳丫》?！　。?）個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺？　　?　　幼：跳舞、走路、站立、跑步、騎車……　　?！　煟盒∧_丫累了，讓小腳丫休息一會(huì)吧！　　?！　煟汉每蓯鄣男∧_丫，我們的小腳丫會(huì)干什么呢？讓我們到“小腳丫樂園”去試試?！　∪⑼ㄟ^體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的功能。等小朋友長大了，小腳也會(huì)長大。　　（1）老師和小朋友比比誰的腳丫大（老師巡回和幼兒比對(duì)）　　提問:你的腳和老師的腳比，誰的腳大？　　誰知道為什么你的腳比老師的腳?。俊　。?）出示腳印模?！　。?）老師用手撓一下小朋友的腳心，問：你有什么感覺？　?。òW）　　（2）小朋友自己撓一下自己的小腳丫，也可撓一下身邊小朋友的腳心?！　±蠋熜〗Y(jié)：小腳小腳真可愛，有腳背、腳掌、腳心、腳跟，5,還有5個(gè)腳趾頭，每個(gè)腳指頭上還長了腳趾甲?！白屇愕哪_趾動(dòng)一動(dòng)?！　?shù)一數(shù)：“你一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數(shù)數(shù)?！　?。（放進(jìn)鞋子）　　師：脫掉襪子、真舒服，快和你的小腳玩玩吧。　　師：我們?cè)賮砻撘m子吧。它說它每天都躲在鞋襪里，什么也聽不到，什么也看不見，今天它想出來，和小朋友玩玩，你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎？快把我們的小腳丫露出來吧！　?。?）脫鞋：　　邊脫鞋邊說兒歌：脫下這個(gè)鞋寶寶，放在這邊的腳印上；脫下那個(gè)鞋寶寶，放在那邊的腳印上，兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友?！　。?）教師搖晃腳脖上的鈴鐺。請(qǐng)小朋友坐下吧，小腳丫不能離開小腳印呀。　　師：我們和小腳印做個(gè)游戲吧。　　活動(dòng)過程：　　一、引出課題　　《開火車》進(jìn)教室。　　、嘴巴圖形?！　　　　堕_火車》、《腳步律動(dòng)》。地毯上貼有和幼兒人數(shù)相等的小腳印?！　??！　≡谝幌盗杏腥さ幕顒?dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。　　教學(xué)反思：　　這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想?！　〗涣髋c討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?　　鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)?！　÷勔宦勑∧_：請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?　　動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。　　三、腳丫幼兒。　　引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)?！　∫龑?dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。考、吧”它們有什么不一樣?　　小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　大小腳印圖，律動(dòng)音樂　　活動(dòng)過程：　　一、看圖猜想?！　∮變耗芊e極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?！　∷摹⒀由臁　≌?qǐng)幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長大了，并祝愿小朋友快了健康地成長！　　《小腳丫》教案4活動(dòng)目標(biāo)：　　了解腳的外形特征?！　〗逃變浩綍r(shí)要保護(hù)好自己的小腳丫。　　游戲《能干的小腳丫》：通過走、跑、跳等活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)_丫的用途?！　〗o老師說一說腳丫長的什么樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）　　觀看課件2：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領(lǐng)）?！　』顒?dòng)過程　　一、導(dǎo)入　　通過觀看課件1：“小腳丫在長大”，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。　　重難點(diǎn)分析　　重點(diǎn)鍛煉腳丫的靈活性，難點(diǎn)能把腳觸到物體的感覺說出來?！　⊥ㄟ^幼兒親自活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)腳丫的認(rèn)