春望教師課堂教案-文庫吧資料
2024-12-06 00:53本頁面
【正文】 詩是他當時心情的真實寫照。 安史之亂爆發(fā)后，安史叛軍攻下當時的都城長安。我們曾學過他的《登高》(學生回憶)，三吏(《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》)、三別(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)。(課件顯示) 杜甫，字子美。上節(jié)課我們學習了李白的《夢游天姥吟留別》(抽背)，領(lǐng)略了李白的浪漫主義風格，那么現(xiàn)在我們再來欣賞一下另一種風格：杜甫《春望》。夜來風雨聲，花落知多少。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。從《詩經(jīng)》到現(xiàn)在，詩歌一刻也沒停止它前進的腳步。 【教學時數(shù)】一課時 【教學過程】 一、導(dǎo)入。 小組討論法。 問題探索法。 【教學方法】 朗讀教學法。 【教學難點】 解詩的思想內(nèi)容及體會詩歌所表達的感時傷國、憂國思親的感情。 理解詩歌所表達的感時傷國、憂國思親的感情。在反復(fù)朗讀中體會詩歌的意境，品味詩歌的美點。 【教學目標】 引導(dǎo)學生理解詩的思想內(nèi)容及其中所蘊涵的詩情，能準確流暢地背誦。 (一)本詩寫了作者聽到勝利的喜訊后怎樣的心情?(課件顯示) 答：寫了作者熱淚縱橫、驚喜萬分，歸心似箭的心情。 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 三、拓展：與《聞官軍收河南河北》比較：(學生討論)(課件顯示) 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。詩人眺望春景，想望親人，盼望軍官，最后以望者的形象作結(jié)一位稀疏白發(fā)的詩人，站在殘破的長安城頭，面對遍地草木，心思遠方的親人，老淚縱橫，憂心忡忡，叫人愴然淚下。詩的后四句，是前半部分觸發(fā)而出，又進一步有所發(fā)展。借景抒情，由景見情，而不直抒其情，其情由隱到顯，由弱而強，步步推進，層層袒露。詩的前四句即前半部分是詩人感時憂國的內(nèi)容，都統(tǒng)在望中。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。 白頭搔更短，可見愁亂苦思家已到極致的地位。白發(fā)為愁所致，搔為解憂，結(jié)果更短可見愁的程度。白頭兩字刻畫了一個典型的藝術(shù)形象，一位滿頭白發(fā)，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。 (學生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補充。古代的烽是用狼糞燒的。這兩句寫出了消息隔絕、久盼音信不至時的迫切心情，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。 (學生根據(jù)教師前面的方法自己賞析，教師補充。恨別的別即是烽火連三月，家書抵萬金二句，也可見頷聯(lián)是起到了一個承上啟下的作用，它使首聯(lián)進一步深化，又順理成章地引出頸聯(lián)。通過寫鳥和花的感時恨別，更加烘托出作者此時此刻的感時恨別之情，這是看到景物觸發(fā)作者的思想感情，這屬于哪種寫法呢?(問) 答：觸景生情 這兩句可濃縮為感時恨別，一個感字，恨字把作者的感慨時政，國都殘破，與親人離別之恨的內(nèi)心痛苦表露無遺。這是一種擬人的寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因人世間的離別而驚心。
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