密度說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 00:42本頁(yè)面
【正文】 位，會(huì)查密度表。 學(xué)情分析 學(xué)生已初步掌握測(cè)量固體、液體質(zhì)量的方法，也具備了一定實(shí)驗(yàn)、觀察和思考能力，但學(xué)生抽象思維能力還不成熟，根據(jù)這些具體情況，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)確立為： 一、教材分析 地位與作用 本節(jié)課既是質(zhì)量的深化和延伸，又是對(duì)物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步探索，同時(shí)也為壓強(qiáng)、浮力的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！ ∷拿芏仁?103kg/m3,它表示的物理意義是:一立方米水的質(zhì)量是1103千克 《密度》說(shuō)課稿4大家好！ 我是來(lái)自莘縣古云鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的張士占，我說(shuō)課的課題是八年級(jí)上冊(cè)物理新教材第六章第二節(jié)。 五．板書設(shè)計(jì) 密度：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度?！ §柟叹毩?xí)：練習(xí)的設(shè)計(jì)一要鞏固密度概念，二是要強(qiáng)化水的密度及含義，三，通過(guò)選擇題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能選擇出哪種物質(zhì)的密度沒(méi)有發(fā)生變化。重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)密度概念的理解，一桶水的密度和一滴水的密度是一樣的，一根蠟燭和半根蠟燭的密度是一樣的。公式：密度＝質(zhì)量/體積ρ=m/v公式得出密度的單位kg/m3和g/cm3，由水的密度進(jìn)行單位換算。我們把物質(zhì)的這種特性叫做物質(zhì)的密度。實(shí)驗(yàn)過(guò)程要把數(shù)據(jù)計(jì)下來(lái)，然后分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積的比值是一定的，不同物質(zhì)的物體質(zhì)量與體積的比值一般是不同的?！ W(xué)生交流討論，老師總結(jié)， 新課教學(xué) 學(xué)生多數(shù)認(rèn)為可以通過(guò)用手掂的方法，也就是稱質(zhì)量，也就是說(shuō)學(xué)生沒(méi)有考慮體積對(duì)質(zhì)量的影響，那么我們這樣反問(wèn)，一大堆塑料比一小堆鐵的質(zhì)量小嗎？這樣就會(huì)引起學(xué)生注意到質(zhì)量與體積之間存在一定的關(guān)系，體會(huì)到只有相同體積的兩個(gè)物體才可以比較質(zhì)量的大小。這樣激發(fā)學(xué)生探索的興趣和熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高科學(xué)素質(zhì)。他們只滿足于新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，希望看到鮮明、生動(dòng)、不平常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并未產(chǎn)生探索這些實(shí)驗(yàn)原因的需要，有的學(xué)生只對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作感興趣，卻忽略了對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。密度本身有是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生一下子“蒙”的感覺(jué)，教師引導(dǎo)從學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，用實(shí)驗(yàn)、分析的方法建立密度概念，認(rèn)識(shí)用比值定義密度的方法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 本節(jié)的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)“密度是物質(zhì)本身所具有的特性”的認(rèn)識(shí)，以及密度單位的寫法、讀法及換算。 教學(xué)重點(diǎn) 本節(jié)的重點(diǎn)是理解密度的物理意義。通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展?！ ∈煜ち客驳氖褂梅椒??！ ≈烂芏葐挝坏膶懛?、讀法及換算?！ ≈烂芏鹊墓?，能用公式進(jìn)行計(jì)算?！ ∷?、板書設(shè)計(jì) 《密度》說(shuō)課稿3一、教材分析 教材地位和作用 密度是初二物理第六章第三節(jié)的內(nèi)容，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。要求學(xué)生按一定的格式和步驟進(jìn)行計(jì)算，不能只寫公式和數(shù)字，一定要把必要的文字說(shuō)明寫出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀表中列出的各種物質(zhì)的密度值，對(duì)于那些常見(jiàn)的物質(zhì)的密度，形成一些具體的認(rèn)識(shí)，例如金比銅的密度大，銅比鐵的密度大，冰比水的密度小，記住水的密度等?！ ?5)密度的單位 密度國(guó)際單位：千克/米3(kg/m3) 密度其他單位：，克/厘米3(g/cm3)。ρ=m/v 教師指出：要注意：(1)ρ的寫法、讀法。m表示質(zhì)量?！ ?3)密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 (2)講解：質(zhì)量跟體積的比值就是單位體積的質(zhì)量。對(duì)不同物質(zhì)來(lái)說(shuō)，其質(zhì)量和體積的線性關(guān)系表現(xiàn)在過(guò)原點(diǎn)的不同直線上?！ 》謩e計(jì)算每個(gè)鋁塊、鐵塊質(zhì)量與體積的比值，可以得出其比值是個(gè)定值。將測(cè)量數(shù)據(jù)圖像化，會(huì)更直觀地得出：同一種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成線性關(guān)系，即同一種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比。 從測(cè)量數(shù)據(jù)上看，會(huì)得到同種物質(zhì)的質(zhì)量增加，其體積也增大。如果體積增大到原來(lái)的兩倍，質(zhì)量是否也會(huì)增加到原來(lái)的兩倍呢。表明物質(zhì)在這方面性質(zhì)上的差異。 三、教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng)：想想做做 讓學(xué)生用天平稱量體積相同的不同種物質(zhì)木塊、鋁塊、鐵塊的質(zhì)量。 (3)托盤天平和砝碼1套?！ ?、學(xué)具 (1)體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?！ B(tài)度與價(jià)值觀 密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性?！ ?1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系?！ 《⒔虒W(xué)目標(biāo) (1)理解密度的物理意義。 《密度
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