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正文內(nèi)容

習(xí)作3教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

2024-12-06 00:28本頁面
  

【正文】 結(jié),使交流評說取得最佳效果。我的評說教學(xué)設(shè)計包括三步:探討交流內(nèi)容,拓寬視野;小組自由評說,多向交流;全班重點評說,共享見解?! ∪⒔涣髟u說,啟迪智慧火花  教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評價,是一個啟迪智慧、共同提高的平臺,在提高學(xué)生習(xí)作水平中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生對兩個任務(wù)很有興趣,完成得很出色。我們在一棵樹下?lián)斓讲煌瑫r期落下的秋葉對比觀察,我們近觀枯焦的芭蕉回憶四季的不同景象,我們遠(yuǎn)眺漸黃的水杉思考自然的生生不息……學(xué)生一路灑滿歡笑,嘰嘰喳喳,好像難得這么開心,這么投入……  二、動手采制,產(chǎn)生獨特體驗  學(xué)生自己動手,創(chuàng)造作品,經(jīng)歷困難挫折,體味成功快樂,這種獨特體驗是習(xí)作中非常寶貴的素材,是教學(xué)中展現(xiàn)精彩的源泉。在這次習(xí)作訓(xùn)練中,我將“走進(jìn)自然看秋葉”、“動手動腦做作品”、“仔細(xì)觀察說秋葉”和“用心思考寫秋葉”四個環(huán)節(jié)連為一體,讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說、想、評、寫,獲得全方位的體驗,在體驗中愛上秋葉,愛上作文,努力呈現(xiàn)出作文教學(xué)課堂的豐富多彩!  一、走進(jìn)自然,獲得親身經(jīng)歷  只有學(xué)生興致勃勃地親身經(jīng)歷的一切,才會使他們津津樂道、印象深刻?! ×?xí)作訓(xùn)練《秋天的樹葉》選題富有時效性,貼近學(xué)生的生活實際,直接連通著豐富的自然資源。他們的興趣、需要、基礎(chǔ)、能力、情感、態(tài)度等等直接影響著作文教學(xué)的實際效果?! ∷?、順序點撥  給我們這篇作文起個什么題目?  寫的時候先寫什么,再寫什么,最后寫什么?  五、完成草稿  開展綜合性實踐活動,提升學(xué)生習(xí)作水平  作文教學(xué)改革的關(guān)注點應(yīng)該是學(xué)生?! ∪嘀该涣?,通過追問,點撥,相機進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)致、描繪生動,見解深刻。前天班會課,我們開展了“走進(jìn)自然看秋葉”的活動,這兩天,我們又讓大家走進(jìn)田野,自由采集秋葉,仔細(xì)觀察,精心制作秋葉的作品,相信大家一定收獲很多,把你們的收獲拿出來,把你們的發(fā)現(xiàn)、思考、感想說出來,我們開展自由的交流?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:  帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,觀察、采集秋葉,制作標(biāo)本、貼畫、串鏈等秋葉作品?!  读?xí)作3》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo):  養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣,通過野外采風(fēng)活動培養(yǎng)收集標(biāo)本、積累寫作素材的能力。這葉片,橢圓形,兩端有些翹,像綠色的小船,載上我駛進(jìn)知識的海洋?! ∥覑圻@樹葉,小心翼翼地拿在手里,帶回了家。這是純天然的清香,是秋的清香。微風(fēng)中,一葉半黃半紅的葉片,像蝴蝶那樣飛舞起來,慢慢地、輕盈地飄落到我的面前,好似來歡迎我這個一直想探究秋的奧秘的小精靈。來到香樟樹下,望著它們,那樹上充滿生命力的枝葉,在微風(fēng)中像小朋友一樣向我招手、點頭?!   ∏锾焓俏宀世_紛的,因為秋天的樹葉染出的多彩的秋天。冬青樹葉邊緣上有波浪線一樣的鋸齒形,但不扎人。葉面上莖脈十分清晰,由下往上長,由粗變細(xì)?! 《鄻涫巧Φ南笳?,樹冠蓬蓬勃勃,枝繁葉茂。樹皮灰褐色,隨著樹齡增長,表面出現(xiàn)溝紋和鱗片?! 鳂淙~是紅色的,像手掌,正好有五個片兒。  如果說燕子是報春的使者,那么,我說落葉應(yīng)該是迎秋的頑童。這葉片活像金色的小船,它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧!  于是,我輕輕的把它放進(jìn)小河,河水嘩啦啦的響著,像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”。我急忙跑過去,伸出雙手接住了它,哈,桂花葉,真漂亮!葉柄淡綠,細(xì)長細(xì)長的,葉面上的葉脈清晰可見,那線條有條不紊,宛如整齊的圖形。秋風(fēng)掃過,樹葉紛紛落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黃鶯展翅飛翔,還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉(zhuǎn)……地上滿是黃葉,像鋪上一層厚厚的金毯子?! ?yōu)秀習(xí)作欣賞  ,特別的小船  夏天過去了,秋媽媽忙著給樹葉披上金裝。  4.謄寫?! ?.學(xué)生獨立寫作,教師巡視指導(dǎo)。  4.結(jié)尾可怎么寫?  討論,小結(jié):可以寫對秋葉的贊美,也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂,增長了哪些見識?! ∪绻呀榻B幾種樹葉的話寫下來,是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是,還應(yīng)該加上什么(開頭和結(jié)尾)?注意采用“總一分一總”的寫作方法?! ∷摹⒅笇?dǎo)學(xué)生寫好全文  1.通過介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉,有的熟悉兩種、三種甚至更多,那么如果你想把兩三種都寫下來,還應(yīng)注意哪些問題呢?  2.學(xué)生討論?! ?.根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來?! ?.指名按一定的順序說說楓葉。(變化)  2.拿出自己搜集的樹葉標(biāo)本,邊看邊思考:你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)  三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作  1.出示楓葉標(biāo)本,問:(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書:葉柄葉片)  (2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?  (3)葉脈有什么作用?  (4)楓樹葉的葉柄有什么特點?  (5)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?  討論、小結(jié):秋天氣溫降低,楓葉里的葉綠素被破壞了,產(chǎn)生了花青素,有了它,楓葉的葉子就變紅了。今天這節(jié)課,我們就來觀察這些樹葉,寫一篇介紹秋天的樹葉的習(xí)作?! 〗虒W(xué)時間:  三課時  教學(xué)過程  一、導(dǎo)人,激發(fā)興趣  1.我們秋游了校園,觀察秋天的樹葉,你觀察到了哪些樹葉?  2.在我們課本中還有幾種樹葉的照片,這些樹葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點?  3.小結(jié)?! ≌n前準(zhǔn)備  ,明確觀察的目的、要求、方法,搜集常見的樹葉標(biāo)本?! 〗虒W(xué)重點、難點  1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。  2.學(xué)習(xí)狀物的基本方法,寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。因此想在本課教學(xué)中,細(xì)化觀察順序與方法,讓學(xué)生知道,看什么,怎樣把看到的有條理地寫出來,且努力做到生動活潑。  《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計5[課前思考]  秋天,學(xué)生年年所見,但越是常見就是越是習(xí)以為常?! 〗虒W(xué)過程  一、掌握書信的正確格式  同桌交換,互相檢查書信格式  交流學(xué)生中錯誤的書信格式,相機指導(dǎo)修改,強化正確格式  二、講評、指導(dǎo)書信的內(nèi)容  指名朗讀學(xué)生習(xí)作(好、中、差各一位)  指導(dǎo)修改:  (1)聽了他的作文,你知道他介紹的是家鄉(xiāng)的哪一個方面? ?。?)他是怎樣介紹的?你認(rèn)為好
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