【正文】 　　二、欣賞佳作，師生互動(dòng)　　1．欣賞佳作片段，共同評(píng)議?！　?．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點(diǎn)評(píng)議。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題?！　∥?、課堂小結(jié)　　由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲，從怎樣個(gè)性作文方面去談?！　∧茉跀⑹龅倪^(guò)程中融入自己的心理體驗(yàn)。能夠完整地聽(tīng)完別人的介紹，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。比如說(shuō)：北京的烤鴨，西安的羊肉泡饃，柳州的螺螄粉等，是否有垂涎三尺的感覺(jué)？　　二、范例引用　　開(kāi)門見(jiàn)山，”著名”一詞道出了鴨血粉絲湯的名氣不小。　　寫鴨血粉絲湯的做法，“按順序，配料清”。　　吃鴨血粉絲湯的一次經(jīng)歷，使文章添趣不少?！　∥?、關(guān)注細(xì)節(jié)，充滿情趣　　你是怎么品嘗這道美味的？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于它的傳說(shuō)？只有寫出其中的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)，充滿情趣?！　∵m當(dāng)?shù)亟榻B這種美味的做法,能在敘述的過(guò)程中融入自己的心理體驗(yàn)?！　?要使學(xué)生明確從美味的色,香,味,形四方面介紹,并在敘述的過(guò)程中融入自己的心理體驗(yàn)?！　《n時(shí).　　請(qǐng)同學(xué)們回家學(xué)會(huì)做一道家常菜,意在讓孩子們熟悉做菜的基本過(guò)程,明確做一道菜所需的作料有哪些,尤其是關(guān)注自己制作家常菜的過(guò)程中所做的一系列動(dòng)作,并在習(xí)作課教學(xué)時(shí)將菜帶到學(xué)校與同學(xué)們一起品嘗?！　?指名說(shuō):如,北京烤鴨,蘭州拉面,云南過(guò)橋米線,無(wú)錫小籠包,糖醋排骨,南京臭豆腐,十三香龍蝦……)?？梢允钦痛蟛?也可以是街頭的風(fēng)味小吃。　　同學(xué)們,你們的美味在哪里(將自己制作的菜在小組內(nèi)展示)。　　,全班交流?！　??！　〗涣骱竺鞔_習(xí)作要求:　　(1)要以一種美味為習(xí)作內(nèi)容,寫出美味的色,香,味,形的特點(diǎn),可以用它的名字作為習(xí)作題目?！　∪?、習(xí)作,介紹一種美味　　學(xué)生根據(jù)要求,自己寫作?！　?做到：　　(1)緊扣題意,強(qiáng)調(diào)只介紹一種美味?！　?3)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔和情感的自然流露?！　??！　×私饧亦l(xiāng)的迷人的風(fēng)光和古老的風(fēng)俗，學(xué)著向別人介紹?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)書(shū)信，掌握書(shū)信的正確格式，能正確寫書(shū)信?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)書(shū)信，掌握書(shū)信的正確格式，能正確寫書(shū)信?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話，揭示習(xí)作要求　　談話：今天，我們要來(lái)學(xué)寫書(shū)信。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)書(shū)信了解了多少？　　二、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式　　閱讀習(xí)作3，了解書(shū)信的正確格式?！　?shū)信的格式——　?、俜Q呼：根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時(shí)怎么稱呼在信中就怎么寫。　?、趩?wèn)候的話：簡(jiǎn)單地對(duì)收信人或收信人、收信人的家人表示問(wèn)候，如：身體、工作、學(xué)習(xí)、家庭等方面。寫的時(shí)候要另起一行空兩個(gè)字的位置。如寫的內(nèi)容太多，要分段寫。寫“此致敬禮”，“此致”可緊接正文之后，也可換行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。　?、菔鹈腿掌冢菏鹈诮Y(jié)尾的下一行的后半行寫上自稱和名字，如“兒某某”等。對(duì)于晚輩，一般只寫自稱不寫名字?！　≡僮x范文，從中找出上述五個(gè)內(nèi)容，強(qiáng)化格式。　　教師提出要求：　　介紹時(shí)要注重語(yǔ)境、語(yǔ)體色彩、措辭要得體。　　五、分組交流自己搜集的家鄉(xiāng)迷人風(fēng)光和古老風(fēng)俗的資料?！　≌Z(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，介紹能抓住特點(diǎn)，有條理。　　三、學(xué)生自讀自改習(xí)作后謄寫。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察是寫好本次習(xí)作的前提?！　教學(xué)設(shè)計(jì)]　　教學(xué)要求　　1．通過(guò)組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能?！　?．通過(guò)寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。　　2．觀察順序和寫作順序相結(jié)合?！　?．查閱資料，了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因以及有關(guān)樹(shù)葉的介紹，并做好筆記?！　∏锾斓搅?，很多樹(shù)葉都換上了新的’色彩?！　“鍟?shū)課題：秋天的樹(shù)葉　　二、明確要求，指導(dǎo)選材　　1．指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?　　學(xué)生討論，　　教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書(shū)：形狀、顏色。　　2．指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因?！　≡u(píng)議口述情況?！　?．按同樣的方法，將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫下來(lái)。　　小結(jié)：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然?！　?．開(kāi)頭可以怎么寫?　　寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象?！　∥濉⑿薷脑u(píng)議，完成習(xí)作　　1．把剛才已寫好的片斷加上開(kāi)頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹(shù)葉。　　3．指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)?！　×⒆魑闹v評(píng)。登高遠(yuǎn)望，那田野猶如茫茫的金海。　　看，那邊飄落了一片葉子。葉邊上的小鋸齒兒像無(wú)數(shù)個(gè)“人”字，十分別致。小船在激流中，打了個(gè)旋，順著流水駛?cè)??！　　　∏锾煺媸莻€(gè)五彩繽紛的世界，這都是樹(shù)葉的功勞,它們有紅有綠，把秋天裝扮得像個(gè)大花園。葉片上有少量的突出的齒，基部為心形，上面為深綠至暗綠，下面脈腋上有毛感，邊緣上還鑲著不規(guī)則的花邊。楓樹(shù)葉，給秋天帶來(lái)了喜慶和溫暖。樹(shù)葉橢圓形，兩頭尖尖的，像兩頭翹起的小船。葉子正面是深綠色，十分光滑，反面淺綠色，由于有許多突出的莖脈而顯得粗糙?！　≡谛@里，楓葉火紅，冬青葉碧綠，一個(gè)充滿熱情，一個(gè)充滿生命力，這真是我們少先隊(duì)員的精神面貌呀！我愛(ài)秋天，我愛(ài)校園的秋天?！　∧憧?，香樟樹(shù)在其他樹(shù)的映襯下，顯得更加突出，好看。綠葉叢中，有點(diǎn)點(diǎn)紅葉，增添了樹(shù)的色彩?！　∥腋┫律碜?，撿起樹(shù)葉，一縷清香飄來(lái)。手里的葉片，淡黃與夾雜著淡紅，還有些綠的，幾乎是五顏六色，似化了妝的姑娘。清香的葉片，夾進(jìn)了我的書(shū)中?！　∥覑?ài)秋天，我更愛(ài)秋天的樹(shù)葉。　　學(xué)習(xí)狀物的寫法，寫出秋天樹(shù)葉形狀、色彩的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入激趣　　秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。　　二、交流指導(dǎo)　　我們可以交流什么？（秋天樹(shù)葉的變化，采集到樹(shù)葉的顏色、形狀、氣味、觸感，由樹(shù)葉產(chǎn)生的聯(lián)想，秋葉作品，活動(dòng)的收獲……）　　先和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，再全班交流?！　∪⒕殞懫巍　榱俗屛覀兊乃悸犯?