高中數(shù)學(xué)的特點及學(xué)法指導(dǎo)-文庫吧資料
2024-12-05 02:57本頁面
【正文】 。一般來說，教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐后，因自身對教學(xué)過程的不同理解和知識結(jié)構(gòu)、思維特點、個性傾向、能力品質(zhì)、教學(xué)觀念、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成了自己獨特的、鮮明的、一貫的教學(xué)風(fēng)格和特點。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時必須花力氣的著力點。初中知識的系統(tǒng)性是較嚴謹?shù)?，給我們學(xué)習(xí)帶來了很大的方便，因此它便于記憶，又適合于知識的提取和使用。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步、因式分解先看什么再看什么等，因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機械的便于操作的定勢方式；而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了高要求，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達；而高
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