高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)感悟-文庫吧資料
2025-06-16 01:55本頁面
【正文】 4 學(xué)生也要反思如果說老師去反思是為了更好的教，那么學(xué)生去反思是為了更好的學(xué)，并且還是我們整個教學(xué)過程的重中之重。偶爾的，當(dāng)他們的解答有不正確或不嚴(yán)謹?shù)牡胤綍r，我會裝著不懂的樣子提出疑問，以便把他們的思維引向深入。上面的點滴就是我教學(xué)反思的結(jié)果，再如，我還有一種做法比較特別，效果也不錯：當(dāng)學(xué)生剛進入高中的時候，他們由于習(xí)慣了上課慢、內(nèi)容少、難度不大的教學(xué)，一下子要過渡到另外一種局面，感到很不適應(yīng)。需要教師本人有極大的責(zé)任心、耐心與勇氣，跟自己習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為挑戰(zhàn)，不斷加強理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更重要的是加強反思性教學(xué)，即教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。何況，我們現(xiàn)在還有小組討論、合作學(xué)習(xí)、師生答疑等多種形式，使師生、生生之間更好地進行交往呢！3 反思教學(xué)勢在必行教學(xué)中能否取得以上滿意的效果，關(guān)鍵在于教師觀念、教學(xué)方式的改變。他們希望嘗試，他們希望創(chuàng)新，他們希望走出自己的路！但是，我們的教學(xué)卻想方設(shè)法、千方百計地把學(xué)生的思維導(dǎo)入我們事先預(yù)設(shè)好的軌道，學(xué)生甘心嗎？情愿嗎？久而久之，這些學(xué)生還能感受到數(shù)學(xué)求知的無窮魅力嗎？難怪我們的學(xué)生經(jīng)常會問類似的問題：老師，為什么我這樣做不行？這樣做行嗎？可以肯定地說：沒有真正理解教師的“主導(dǎo)”，就不可能有學(xué)生的真正“主體”。所以有人開玩笑說：“導(dǎo)游”就是你跟在他的后面去游。原因是，如果有導(dǎo)游的存在，那么他指你去東，你不能去南，不能去北，更不用說去西了。但問題是我們的教師是否真的讀懂了這個“導(dǎo)”字？我們的學(xué)生是否真的成為了學(xué)習(xí)的主體？打一個不一定很恰當(dāng)?shù)谋确剑河幸环N職業(yè)叫做導(dǎo)游，他們的任務(wù)就是帶旅游者去參觀。教學(xué)的本質(zhì)是什么？教學(xué)過程中師生的角色如何？我們的老師現(xiàn)在都會這樣說：教學(xué)是一種特殊的認知活動。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達到的高效。教師的心中應(yīng)時時、處處裝著學(xué)生，從學(xué)生的角度去設(shè)計問題，選擇例題，成為學(xué)生的合作者、促進者、指導(dǎo)者，創(chuàng)造良好的課堂氛圍和人文精神，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極的情感與態(tài)度，形成正確、健康的價值
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