鄂教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)教案三篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-05 00:48本頁(yè)面
【正文】 程。 《基礎(chǔ)教育改革綱要》中明確指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！ 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］ 學(xué)會(huì)課后的一、二類生字，并通過(guò)朗讀課文，體會(huì)親情，表達(dá)對(duì)母親的一片愛(ài)?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ 〕鍪菊n文生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞； 在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字； 指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。因?yàn)椋覀兌加凶约旱暮脣寢?！ 朗讀全文。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景； 教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出感嘆：(范讀課文最后—節(jié)。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、大、最溫柔、最美麗的人； 是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪?！ ∽杂勺x課文第二自然段，創(chuàng)設(shè)情境，老師問(wèn)：“小朋友們，獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫好了嗎？”在學(xué)生的回答中相機(jī)理解“爭(zhēng)先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段； 自由讀第四自然段，讀好了在小組里分角色讀。 指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天？ 學(xué)生自由回答?！ W(xué)生自由朗讀課文； 指名分別朗讀課文的幾個(gè)自然段； 評(píng)一評(píng)?！ ⌒∴]差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對(duì)的小組完成任務(wù)； 小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗?！ ∽杂勺x課文，在生字下做記號(hào)，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音； 同桌互讀，互相檢查字音是否讀正確?！ ∧赣H節(jié)到了，小動(dòng)物們要給母親送上一首詩(shī)，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！ 教師范讀課文，學(xué)生整體感知；。 教學(xué)時(shí)數(shù)； 1課時(shí)?！ ‰y點(diǎn)：通過(guò)讀課文感受親情的偉大。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“絞絲旁、角字頭、包字頭”； 正確、流利的朗讀課文； 通過(guò)讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來(lái)、深沉似海的親情，并真心地用一句話來(lái)贊美自己的媽媽?！ ≈笇?dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫另一部分生字?！ 《?、識(shí)字寫字?！ 〗處熑谌氲胶⒆觽冑澝缷寢尩那榫爸?，由衷發(fā)出感嘆：（范讀課文最后一節(jié)。）在此基礎(chǔ)上交流自己
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