科學(xué)力在哪里說(shuō)課稿范文-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 22:45本頁(yè)面
【正文】 處不在?！ 〈蜷_(kāi)書(shū)40頁(yè)，看書(shū)上的四幅圖，小組討論，感受力的存在。你能用簡(jiǎn)單的箭頭表示核桃受力的情況嗎？ ，試著說(shuō)出自己的感受?！ ∧憧吹搅α藛?？力是什么樣子的？（為難學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次的思考：力是無(wú)形的，我們只能感受到力的存在?！ 〕鍪疽粋€(gè)籃球，你有沒(méi)有辦法讓移動(dòng)中的籃球停下來(lái)？上來(lái)試一試?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：籃球、鐵鉗、核桃 學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥（面團(tuán)）、彈簧、直尺、細(xì)木棍 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入： 提問(wèn)：你能用什么方法使講桌移動(dòng)嗎？ 指名學(xué)生說(shuō)出方法并讓學(xué)生上來(lái)演示?！ ≈懒?duì)物體運(yùn)動(dòng)和形狀的影響，力有大小和方向。 通過(guò)一系列活動(dòng)，探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和形狀的影響，力有大小和方向。 以上就是我的優(yōu)秀教案，通過(guò)教學(xué)，讓同學(xué)親歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、形成的全過(guò)程，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣?！ 。ㄈ┞?lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題?！ 】茖W(xué)游戲——打靶?！ ?duì)于力有大小和方向這個(gè)結(jié)論的歸納，我們可以請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在同一個(gè)地方拍同一個(gè)籃球，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想為什么這個(gè)人拍籃球彈得高些，那個(gè)人拍籃球彈得低些，那是因?yàn)樗麄冇昧Φ拇笮〔煌?，還可以從同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄單中列舉幾種物體滾動(dòng)方向不同的情況，從而認(rèn)識(shí)到力有方向，能改變物體的運(yùn)動(dòng)方向?！ ∮捎谔骄磕芰τ邢蓿瑢W(xué)往往不能有準(zhǔn)確的表述，那么此時(shí)教師的主導(dǎo)作用就顯得尤為重要，巧妙引導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)跳一跳摘到桃子?！ ×δ芨淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 在充沛收集信息的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位開(kāi)展研究討論，對(duì)組內(nèi)收集到的信息進(jìn)行分析、歸類(lèi)，找出各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的一起點(diǎn)，然后在空白實(shí)驗(yàn)單上記錄分類(lèi)情況，并展示出來(lái)?！ ?zhàn)略二：同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述經(jīng)常帶有自身生活化的語(yǔ)言，而不能科學(xué)地表達(dá)，這就需要教師和時(shí)對(duì)發(fā)言準(zhǔn)確、有條理的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，適時(shí)點(diǎn)撥、提煉新知，激勵(lì)其他人認(rèn)真傾聽(tīng)“取人之長(zhǎng)”，逐步培養(yǎng)同學(xué)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和口頭表達(dá)能力?！ ≠N完后，再請(qǐng)各組代表根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄單來(lái)匯報(bào)交流。然后給時(shí)間同學(xué)在組內(nèi)進(jìn)一步整理和完善實(shí)驗(yàn)記錄單，回顧游戲過(guò)程，梳理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后將記錄單張貼到黑板上?！ 》纸M收拾資料，整理信息。因此，在同學(xué)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找到力之后，我出示了一組實(shí)驗(yàn)資料，并組織同學(xué)以四人小組為單位進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)力的有關(guān)信息?！ 。ǘ?shí)驗(yàn)探究，尋找秘密 分組實(shí)驗(yàn)。遵循這些理念，我為本課設(shè)計(jì)了這樣的三個(gè)環(huán)節(jié)： ?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，游戲?qū)搿 ∮螒蚴峭瑢W(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，因此，本課開(kāi)課時(shí)，我就組織同學(xué)兩人一組，玩頂腰游戲，然后談一談?dòng)螒蚋惺?，讓同學(xué)體會(huì)到力是物體之間的相互作用，
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