小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文月亮的心愿教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 06:39本頁(yè)面
【正文】 在教學(xué)中可以做如下處理： （1）從“月亮的心愿”入手，讀出問(wèn)題，但是最后又拋開了問(wèn)題來(lái)理順課文了。此外，本課的不足之處還有： 教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠全情投入。 但是，最后我遺忘了一個(gè)地方，就是什么是“艷陽(yáng)天”我沒有給孩子們進(jìn)行解釋。從這讓我更感覺到朗讀的重要性。通過(guò)不同方式的朗讀和小組討論之后，學(xué)生們有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。最后我用在心形圖中的“愛”作為板書總結(jié)，表明了月亮的最終心愿和本課的教育主題。在學(xué)到最后一小節(jié)時(shí)，我先問(wèn)：最后孩子們?nèi)ソ加瘟藛?？讓學(xué)生齊讀最后一段，得出答案?！ 《?、抓住重點(diǎn)，科學(xué)引導(dǎo) 在課文教學(xué)的過(guò)程中，先讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，找出描寫月亮心愿的段落，體會(huì)月亮的兩個(gè)不同的心愿：一個(gè)是明天晴天，一個(gè)是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾心情，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問(wèn)，去學(xué)習(xí)整篇課文。創(chuàng)設(shè)情境：月亮姐姐怎樣去跟太陽(yáng)公公商量的，讓學(xué)生體會(huì)“商量”應(yīng)該是怎樣的一種語(yǔ)氣，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用到自己的口語(yǔ)交際中，同時(shí)也感受到月亮姐姐的美好心愿。從而來(lái)暢談自己在郊游前的激動(dòng)心情。教學(xué)中，重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演的方式進(jìn)行。 在授課過(guò)程中我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字、詞熟讀課文之后，通過(guò)畫出心形圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想到詞語(yǔ)“心愿”“愛心”，然后創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境進(jìn)行激疑：月亮為什么會(huì)改變心愿？我想抓住學(xué)生思維的熱點(diǎn)和疑點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，與月亮對(duì)話，與太陽(yáng)公公對(duì)話，與雷公公對(duì)話。后來(lái)又看到另一個(gè)小女孩因?yàn)橐疹櫳〉膵寢?，而寧可不去郊游，她決定還是讓明天下雨。本單元是以家庭親情為主題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心父母，心中有他人的生活情感的體驗(yàn)教育。只要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行這樣的閱讀訓(xùn)練，我們的學(xué)生就能做到理解地讀，
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