小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文月亮的心愿教學(xué)反思(專業(yè)版)
【正文】 課后，我馬上有了一個(gè)新主意，何不趁此機(jī)會(huì)讓他們練練筆，也給他們鼓鼓勁。學(xué)生在讀書時(shí)，不能養(yǎng)成拖音的壞習(xí)慣。課文沒(méi)有明講兩天后是晴天還是雨天，只是說(shuō)“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”這時(shí)我問(wèn)學(xué)生，月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？月亮的最終心愿是什么？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭(zhēng)執(zhí)，但仔細(xì)閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。 《月亮的心愿》教學(xué)反思 《月亮的心愿》是人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《月亮的心愿》教學(xué)反思 《月亮的心愿》教學(xué)反思 《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，所有的孩子都參加了郊游。本單元是以家庭親情為主題，本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心父母，心中有他人的生活情感的體驗(yàn)教育。最后我用在心形圖中的“愛(ài)”作為板書總結(jié)，表明了月亮的最終心愿和本課的教育主題。這一切都應(yīng)在平時(shí)落實(shí)養(yǎng)成，良好習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕能夠達(dá)到的。那天下午的語(yǔ)文課上，我設(shè)計(jì)了48張心形紙，發(fā)給他們，讓他們盡情地寫下自己的心愿，我的要求是每人至少寫兩個(gè)，一個(gè)和學(xué)習(xí)有關(guān)，一個(gè)和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，寫完后署上自己的大名。甚至下了課，剛才不愿意在大家面前表達(dá)的，偷偷跑到我身邊告訴我他們的秘密?！ 〗虒W(xué)常規(guī)應(yīng)貫穿整堂課的始終，這樣更有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)到最后一小節(jié)時(shí)，我先問(wèn)：最后孩子們?nèi)ソ加瘟藛?？讓學(xué)生齊讀最后一段，得出答案。只要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行這樣的閱讀訓(xùn)練，我們的學(xué)生就能做到理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀。本文借小女孩珍
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