二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)(3篇)-文庫吧資料
2024-12-03 22:10本頁面
【正文】 求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 切實做好備課工作。 二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 第二篇： 一、我的主要工作和成績 這學(xué)期我始終嚴格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。 九、存在不足與今后打算： 班級發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。 八、培優(yōu)輔差，提高本班成績。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。 人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。 每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補充。 讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。 六、利用學(xué)生的時間，提供交流的機會。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。 動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。 教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。 學(xué)生的口頭表達能力提高，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考。 三、利用學(xué)生
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