二年級下學期語文教學工作總結(jié)(3篇)(存儲版)
【正文】 堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。 人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。 九、存在不足與今后打算： 班級發(fā)展不平衡，學生學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。 二年級下學期語文教學工作總結(jié) 第二篇： 一、我的主要工作和成績 這學期我始終嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 作業(yè)的布置做到合理。 二、存在不足與今后打算： 學生發(fā)展不平衡，二（2）班的學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績不夠突出，還需提高； 教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生學習習慣養(yǎng)成教育有待改進。因此，我根據(jù)低年級學生的年齡特點，在教學過程中注意以下幾點： 一、抓好重頭戲――字詞教學。我們二年級的學生，他們很幸運，每個教室都配有多媒體，因此，我利用課件，進行教學，大大提高學生的學習興趣。但是，新課程對于教師的要求很高，自己只有不斷地去學習，去鉆研，才有能力托起明天的太陽。 我一貫堅持，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學習的地方。新教材形式多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，千方百計調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。課堂教學力爭做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。 每節(jié)課都要讓
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