一年級(jí)語文部教版最新教案采集-文庫吧資料
2024-12-03 22:01本頁面
【正文】 字。 。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩 ，想象意境。” “他想起了故鄉(xiāng)的親人?！薄 煟涸娙丝粗鴴煸诳罩械拿髟拢瑫?huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?” 生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。” “看到月亮，我想到了好朋友。 ，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲) (預(yù)設(shè))生： “看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。] 四、感受詩意，再讀古詩。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固?！ ?2)讀后正音。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思?！ 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)方法，重視落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。 ?。赫f一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。 ，(教師板書，學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜” [設(shè)計(jì)意圖：以兒童喜聞樂見的猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 (謎底：月亮) 小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西?！ ≌n前準(zhǔn)備： 收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等?！ ±首x、背誦古詩 教學(xué)難點(diǎn)： 感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情?！ ⒂懈星榈卣b讀、背誦這首詩文?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時(shí)間和精力用于突破識(shí)字和寫字的難點(diǎn)，防止平均用力。 設(shè)計(jì)意圖：通過演一演、講一講，使學(xué)生再一次鞏固知識(shí)，并且得到內(nèi)化?！ ！ ∷?、布置作業(yè) 。②我們要像他們一樣互相幫助。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來?！ ∪?、總結(jié)全文 。角色體會(huì)，感受內(nèi)涵。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過圖文對(duì)照，想象畫面。” ?！ ⌒」u被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么? 填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！ 、坌▲喿幼紧~給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。 ?、龠@兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么? (小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。 句1：小鴨子游到小公雞身邊?！ ?1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣? (2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快) (3)比較句子。) ③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子?！ 【?：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說的語氣。②小鴨子不讓小公雞下水?！ ?1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里?小鴨子為小公雞做了什么? (2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話?！ ?8)填空：這是一只( )的小公雞。讀出著急的語氣?！ ?4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。) (3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。 ?、傩」u和小鴨子來到什么地方? ②他們一塊兒做什么?怎么樣? ?、壅l幫助誰干什么? (2)說說小公雞是怎樣捉蟲的?！ ?，學(xué)習(xí)第2自然段。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 ?！ ?。訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。 (2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他?！ ?1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。 三、再讀課文，了解大意 ，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤”等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。 (4)聽后評(píng)議，相機(jī)正音。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊?！ 如：“河”，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)“口”字，(可)。 ?、萁M詞?！ 、劢處煼秾?，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。) 認(rèn)識(shí)部首“”。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化?！ 、谥笇?dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。 (1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也—他—地?！ ?4)齊讀?！ ?2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。“偷偷地”中“地”讀輕聲?！h237。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎? 出示生字詞： ku224。) (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字?！ ?1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾
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