20xx小學學困生轉化工作計劃-文庫吧資料
2024-12-02 22:12本頁面
【正文】 由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。 在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。 在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前個人行風整改措施老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。在工作過程中，任課教師的觀念要積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。最明顯的有學困生有吳玉倩，車國浩，朱淑楠，陳志偉，李靜玉等10名同學。在學生中形成”趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。我就悄悄跟他達成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。學習也是一樣。許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。為了激發(fā)學生的自信心，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成績提高。每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生，教師應重視學生的這種心理?！ ∫郧楦腥?，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的
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