初中生物保護(hù)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)案例-文庫(kù)吧資料
2024-08-18 19:01本頁(yè)面
【正文】 信息，提高 學(xué)生合作交 流以及歸納 總結(jié)能力。 生：展示煙臺(tái)養(yǎng)馬島近年發(fā)生的赤潮資料圖片。 組長(zhǎng)：針對(duì)這種情況我們小組決定從自身做起，不隨意向水域里亂扔垃圾、廢舊電池等。 組員：產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是由于水污染使水體富營(yíng)養(yǎng)化，使藻類植物和浮游生物大量繁殖。 組員：對(duì)照?qǐng)D片，介紹赤潮、水華、青島的滸苔的大面積瘋長(zhǎng)等信息。 課代表：請(qǐng)第五組同學(xué)展示自制的 PPT 文稿 5。 組織學(xué)生對(duì)第五組的信息進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。 學(xué)生質(zhì)疑： 生：有些動(dòng)物的提取物如虎骨、熊膽等，的確有治療和保健作用，這又如何看待呢？ 組長(zhǎng)：如果現(xiàn)在滿足人們需求，將來它們一旦滅絕了，又怎么辦呢？ 生：如果有的頑固分子，不覺悟怎么辦呢？ 組長(zhǎng)：我們將請(qǐng)求執(zhí)法部門嚴(yán)格執(zhí)法。 其他組的學(xué)生參與活動(dòng)： 生：我會(huì)畫宣傳欄中的板畫，我想加入他們的宣傳活動(dòng)中，盡我的一份力量。 組員：非法武裝盜獵分子對(duì)它們瘋狂的捕殺造成它們的數(shù)量急劇減少，使生物種類的多樣性受到嚴(yán)重的威脅。請(qǐng) XX 為大家介紹。 課代表：請(qǐng)第四組同學(xué)展示自制的 PPT 文稿 4。 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 觀看第四組的演示文稿，傾聽他們的表達(dá)交流。 生：我們五組認(rèn)為他們的活動(dòng)開展的很好，我周末也想去加入植樹活動(dòng)。 2．從我做起本周末我們?nèi)⒓又矘浠顒?dòng)。通過學(xué)生的展示進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生熱愛動(dòng)解決問題 師生互動(dòng) 形成結(jié)論 面臨的威脅的原因 進(jìn)行評(píng)價(jià)． 春天是踏青的季節(jié)，希望全 體學(xué)生加入我國(guó)的植樹大軍中。 組員：介紹森林面積減少帶來的影響。 組長(zhǎng)：展示課件，我組調(diào)查的問題是“我國(guó)目前森林面積的現(xiàn)狀如何？”請(qǐng) XX 為大家介紹。 表達(dá)交流 生物多樣性觀看第三組的演示文稿，傾聽他們的表達(dá)交流。 課代表：面對(duì)這些美麗的植物、可愛的動(dòng)物，我們每個(gè)人都不愿意看到它們從我們的地球上消失。 生：這段視頻讓我更詳細(xì)地了解了“國(guó)寶”大熊貓的現(xiàn)狀。 組長(zhǎng)：除了這些我們還收集到很多的信息，我們看到了它們的處境都很艱難。 組員：對(duì)白頭葉猴與華南虎現(xiàn)狀進(jìn)行分析。請(qǐng)大家看屏幕中的圖片，讓我們組 X X 為大家介紹。 全世界范圍內(nèi)的生物多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅。 課代表： 請(qǐng)第二組同學(xué)展示自制的 PPT 文稿 2。 對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行肯定。 引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充。有效地增強(qiáng)了生物學(xué)習(xí)的凝聚力和趣味性。 課堂上學(xué)生之 間進(jìn)行互評(píng)激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，增加了學(xué) 生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生也擁有了一個(gè)良好的“問題－研究”的空間與機(jī)會(huì)。 生：讓我們了解到許多滅絕的動(dòng)、植物的信息，非常感謝他們。 組長(zhǎng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到全世界的生物的多樣性正面臨著嚴(yán)重的威脅，要想法對(duì)它們進(jìn)行保護(hù)。 組員 2：對(duì)照“動(dòng)物滅絕年代 順序的石碑”圖片進(jìn)行交流。 組長(zhǎng)：展示課件，我組調(diào)查的“現(xiàn)在已經(jīng)滅絕的動(dòng)、植物情況如何？”具體情況請(qǐng)大家看屏幕中的圖片，讓我們組的 X X 為大家進(jìn)行介紹。 對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。 表達(dá)交流 解決問題 生物多樣性面臨的威脅 按照各小組所選擇的問題順序，組織學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流并與其他小組共享各自收集的詳細(xì)信息。 指導(dǎo)各小組板書各自的問題及關(guān)鍵信息。 課代表：請(qǐng)組長(zhǎng)將本組的問題和關(guān)鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。 課代表：展示自制的演示文稿，本節(jié)課主題是“保護(hù)生物的多樣性”，課前我班分成了九組分頭從三個(gè)方面進(jìn)行資料查找和調(diào)查。 學(xué)生能根據(jù)已有 選擇問題 合作研究 信息展示 請(qǐng)生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。（躍躍欲試） 生 a：這個(gè)女孩的故事很感人，但她為何要保護(hù)那只丹頂鶴呢？ 生 b：她為了那一只丹頂鶴而失去自己的生命，有什么價(jià)值呢？ 有效地激發(fā)出了學(xué)生的求知欲和研究熱情。 學(xué)生欣賞歌曲 《一個(gè)真實(shí)的故事》，思考其內(nèi)涵。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)徐秀娟的事跡進(jìn)行討論。 【 教學(xué)實(shí)錄 】 流程 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)效果 明確主題 情景創(chuàng)設(shè) 多媒體播放 MTV 片段。 學(xué)生討論這些動(dòng)物都屬于哪個(gè)類群的。 讓學(xué)生樹立正確的人生觀。 風(fēng)采 展現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生討論《一個(gè)真實(shí)的故事》中的徐秀娟，做為國(guó)家培養(yǎng)的一名大學(xué)生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。 讓學(xué)生查看投票結(jié)果。 學(xué)生參入山東省的生物名片的投票 活動(dòng)。 展示二張生物名片，引導(dǎo)學(xué)生分析是哪個(gè)省份的。 讓每一個(gè)學(xué)生參與到保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)之拓展應(yīng)用 獨(dú)特生物
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