初中生物《保護(hù)生物的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)案例-文庫(kù)吧
2025-07-07 19:01 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)真實(shí)的故事》中的徐秀娟，做為國(guó)家培養(yǎng)的一名大學(xué)生，為了尋找一只丹頂鶴而失去自己的生命是否值得。 學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 讓學(xué)生樹立正確的人生觀。 技能 訓(xùn)練 執(zhí)法人員據(jù)舉報(bào)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據(jù)的是垃圾桶里鳥類的足，引導(dǎo)學(xué)生說出他們的推測(cè)理由。 學(xué)生討論這些動(dòng)物都屬于哪個(gè)類群的。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考身邊是否有這些行為。 【 教學(xué)實(shí)錄 】 流程 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)效果 明確主題 情景創(chuàng)設(shè) 多媒體播放 MTV 片段。 引導(dǎo)學(xué)生講述故事主人公――徐秀娟的事跡。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)徐秀娟的事跡進(jìn)行討論。 同學(xué)質(zhì)疑的問題正是本節(jié)課要研究的主題，這節(jié)討論完之后，再來(lái)進(jìn)一步交流你們對(duì)這件事的理解。 學(xué)生欣賞歌曲 《一個(gè)真實(shí)的故事》，思考其內(nèi)涵。 生：講述自己對(duì)主人公徐秀娟的了解并試唱這首歌曲。（躍躍欲試） 生 a：這個(gè)女孩的故事很感人，但她為何要保護(hù)那只丹頂鶴呢？ 生 b：她為了那一只丹頂鶴而失去自己的生命，有什么價(jià)值呢？ 有效地激發(fā)出了學(xué)生的求知欲和研究熱情。使課堂提前進(jìn)入一 種和諧的氛圍。 學(xué)生能根據(jù)已有 選擇問題 合作研究 信息展示 請(qǐng)生物課代表介紹這節(jié)課的內(nèi)容。 各組同學(xué)討論，選擇適合本組研究的問題。 課代表：展示自制的演示文稿，本節(jié)課主題是“保護(hù)生物的多樣性”，課前我班分成了九組分頭從三個(gè)方面進(jìn)行資料查找和調(diào)查。 下面先請(qǐng)各組同學(xué)討論你們所研究的問題。 課代表：請(qǐng)組長(zhǎng)將本組的問題和關(guān)鍵信息板書在黑板上，與大家共同分享。 的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，以教材知識(shí)模塊為根本，從多角度、多層次 提出適合本組研究的問題。 指導(dǎo)各小組板書各自的問題及關(guān)鍵信息。 看到各組板書 的問題及關(guān)鍵詞，就知道他們的信息是非常豐富的。 表達(dá)交流 解決問題 生物多樣性面臨的威脅 按照各小組所選擇的問題順序，組織學(xué)生進(jìn)行表達(dá)交流并與其他小組共享各自收集的詳細(xì)信息。 引導(dǎo)其他各組學(xué)生對(duì)第一組的信息進(jìn)行質(zhì)疑與評(píng)價(jià)。 對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。 課代表：請(qǐng)第一組同學(xué)展示自制的 PPT 文稿 1。 組長(zhǎng)：展示課件，我組調(diào)查的“現(xiàn)在已經(jīng)滅絕的動(dòng)、植物情況如何？”具體情況請(qǐng)大家看屏幕中的圖片，讓我們組的 X X 為大家進(jìn)行介紹。 組員 1：介紹渡渡鳥、新疆虎等多種滅絕的動(dòng)植物。 組員 2：對(duì)照“動(dòng)物滅絕年代 順序的石碑”圖片進(jìn)行交流。 組員 3：依據(jù)“不同年代的鳥類和哺乳類滅絕的數(shù)據(jù)”圖表，進(jìn)行交流。 組長(zhǎng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到全世界的生物的多樣性正面臨著嚴(yán)重的威脅，要想法對(duì)它們進(jìn)行保護(hù)。 學(xué)生互評(píng)： 生：第一組同學(xué)交流的信息相當(dāng)豐富，有圖片、有數(shù)據(jù)。 生：讓我們了解到許多滅絕的動(dòng)、植物的信息，非常感謝他們。 學(xué)生質(zhì)疑： 通過各組課前調(diào)查與收集相關(guān)的信息，課堂上的展評(píng)，增加了課堂的信息量。 課堂上學(xué)生之 間進(jìn)行互評(píng)激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，增加了學(xué) 生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生也擁有了一個(gè)良好的“問題－研究”的空間與機(jī)會(huì)。 讓利用學(xué)生自己生：說保護(hù)生物，那我們要如何去做呢？ 組長(zhǎng)：這方面信息，我們討論的較少，希望后面的各組能傳遞給大家更多的信息，謝謝！ 所掌握的 Powerp oint 技術(shù)制作成相關(guān)的幻燈片，課堂上與其他小組一起共享，獲得了共享信息的快樂。有效地增強(qiáng)了生物學(xué)習(xí)的凝聚力和趣味性。 表達(dá)交流 解決問題 師生互動(dòng) 形成結(jié)論 生物多樣性面臨的威脅 觀看第二組的演示文稿，傾聽他們的表達(dá)交流。 引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行補(bǔ)充。 啟發(fā)其他組的學(xué)生列舉我國(guó)還有哪些特有的珍稀動(dòng)植物。 對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行肯定。 課代表進(jìn)行質(zhì)疑。 課代表： 請(qǐng)第二組同學(xué)展示自制的 PPT 文稿 2。 組長(zhǎng)：展示課件，我組調(diào)查的是“我國(guó)珍稀動(dòng)植物面臨的現(xiàn)狀是什么”。 全世界范圍內(nèi)的生物多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅。我國(guó)的珍稀動(dòng)植物面臨的現(xiàn)狀也不容樂觀。請(qǐng)大家看屏幕中的圖片，讓我們組 X X 為大家介紹。 組員：對(duì)朱鹮、褐馬雞與白鶴的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。 組員：對(duì)白頭葉猴與華南虎現(xiàn)狀進(jìn)行分析。 組員：對(duì)銀杉、水杉與金花茶的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。 組長(zhǎng)：除了這些我們還收集到很多的信息，我們看到了它們的處境都很艱難。 其他組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)： 生：大熊貓“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”隨著“ 5． 12”大地 震的發(fā)生，生活環(huán)境受到很大的影響，我給大
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