對聾啞兒童的個案研究報告(1)與對聾啞兒童的個案研究報告匯編-文庫吧資料
2024-11-23 02:38本頁面
【正文】 不知道他是不明白我的意思還是他耍賴皮，不過聽老師說他以前經(jīng)常耍賴皮的。之后我會偶爾輕撫一下他的頭，蹲下來和他近距離的說話，慢慢地發(fā)現(xiàn)他就“認(rèn)定”我了，剛開始玩一會兒就回來找我，后來幾乎和我形影不離，總是牽著我的手不放，如果有的小朋友過來拉我的手，他馬上會過來不許他牽我的手，并且把別的小朋友的手打掉。㈢追蹤評估階段經(jīng)過10天的追蹤輔導(dǎo)和觀察，他從一開始和我的關(guān)系存在著這樣一個過程：陌生依戀適度親密關(guān)系逃避。同時我對他的小小的進步都要給予積極的反饋來增強其自信心，從而得到積極的強化，讓他們感受到開口說話的樂趣。特別是趙亮，他個性活潑、好動，很少能靜下心來做事情，注意力最多只能集中20分鐘左右，除非他很喜歡做的事情他才能靜下來做。不過我體會到關(guān)系的建立也要有一個度，不能過分的親密，關(guān)系建立得過分親密，他就會產(chǎn)生依戀。因為他喜歡你才會和你親近，因為他相信你才會向你走進，其實人有一種本能，小孩也會感受到別人對他是不是真心的，還是在敷衍他。我們要無條件的積極關(guān)注他們才會和我們建立良好的關(guān)系。我會偶爾輕撫一下他的頭，蹲下來和他近距離的說話，慢慢地發(fā)現(xiàn)他就“認(rèn)定”我了，剛開始玩一會兒就回來找我，后來幾乎和我形影不離，總是牽著我的手不放，如果有的小朋友過來拉我的手，他馬上會過來不許他牽我的手，并且把別的小朋友的手打掉。三、研究的步驟、內(nèi)容與方法㈠關(guān)系建立階段我從一開始就非常關(guān)注趙亮，他非?；顫娨埠涂蓯邸＂弁ㄟ^與其老師的及時聯(lián)系與溝通，從雙方面對其進行引導(dǎo)與教育。尋求有效的教育對策①通過與其玩耍，逐步與他建立起良好的關(guān)系，通過正強化來塑造其開口的意識。③個案問題的成因雖然接受聾兒語訓(xùn)的
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