幼兒特殊行為個(gè)案研究-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 23:09本頁(yè)面
【正文】 是適當(dāng)降低要求，使他有獲得成功的機(jī)會(huì)。做事不專注，缺乏耐心，做事情不能有始有終。.分析原因：我認(rèn)為主要原因在于：1） 瑞瑞不存在智力問(wèn)題，而是個(gè)性和行為問(wèn)題。行為練習(xí)最好在日常生活的真實(shí)情景中反復(fù)地進(jìn)行，比如分享和謙讓，可以在孩子自由游戲時(shí)設(shè)置這樣的情景：5個(gè)孩子想跳3根跳繩，或4個(gè)孩子想騎2輛車等情景來(lái)讓幼兒練習(xí)分享和謙讓。如該幼兒也答應(yīng)老師我不搶玩具了，我會(huì)好好玩的，但過(guò)一會(huì)，又是老樣子。 策略二、注重幼兒行為訓(xùn)練的培養(yǎng)。交往技能的訓(xùn)練首先要使孩子學(xué)會(huì)正確識(shí)別交往中的問(wèn)題的原因和特點(diǎn)，比如為什么我想玩這個(gè)玩具的請(qǐng)求得不到滿足？他為什么不讓我和他一起玩？技能訓(xùn)練應(yīng)該使孩子認(rèn)識(shí)到，解決某個(gè)具體問(wèn)題可以采用很多方式，而我們則是要選擇其中最合適的、最好的。分析原因，我認(rèn)為他搶玩具主要原因是：1）不會(huì)采用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)解決交往中所遇到的問(wèn)題。注重幼兒交往技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)例：玩玩具時(shí)間，不停的有小朋友來(lái)告訴老師，瑞瑞搶玩具，老師走上前去跟他說(shuō)要和小朋友好好玩，不能搶玩具，他很快地答應(yīng)老師：“我不搶玩具了，我會(huì)好好玩的。我認(rèn)為他的攻擊行為一方面是為了引人注意，一旦別人不注意，他就會(huì)感覺(jué)被忽視，就會(huì)做出一些過(guò)激行為以引人注意。比如：讓一個(gè)攻擊性的孩子扮演一個(gè)經(jīng)常受他人攻擊的角色，他會(huì)更容易理解攻擊性行為對(duì)人造成的傷害和被攻擊時(shí)的心理感受，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中能更加自覺(jué)地抑制自己的攻擊性行為。訓(xùn)練的具體方法有：聽(tīng)故事、引導(dǎo)理解、角色扮演等等。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí)，我便馬上大張旗鼓地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他逐步感受到老師對(duì)他的愛(ài)與信任。因此，在他出現(xiàn)無(wú)意識(shí)失控行為時(shí)，我會(huì)設(shè)法加以阻止，但決不斥責(zé)他，也不實(shí)施壓服教育，以免因自己的主觀臆斷而傷害他。策略二：我認(rèn)為如果過(guò)分關(guān)注他，只會(huì)擴(kuò)大他的問(wèn)題和缺點(diǎn)。2）他的攻擊行
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1