對聾啞兒童的個(gè)案研究報(bào)告(1)與對聾啞兒童的個(gè)案研究報(bào)告匯編(已改無錯(cuò)字)
2024-11-23 02 本頁面
【正文】 ：趙亮 性別：男 出生：1999年籍貫：浙江金華蘭溪 家庭背景：他母親是新疆人，父親是金華蘭溪人，父母都下崗，家庭條件相當(dāng)困難。在趙亮之前還有一個(gè)孩子也是先天性聾啞，他在七歲那年因車禍去世，之后才生了趙亮，可趙亮還是聾啞的。趙亮的父親受不了打擊變成了精神衰弱，到目前為止還在用藥，無工作能力?，F(xiàn)在盡靠他母親每月400元的工資和社會救濟(jì)來生活。不過趙亮父母對他疼愛有佳，每個(gè)月來看他一次。二、研究的目的與重點(diǎn)㈠ 目的：關(guān)注聾啞兒童的心理健康，培養(yǎng)新一帶為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的有用人才。同時(shí)為了讓社會各界人士更加了解和關(guān)注弱勢群體，通過我們大家的共同努力使我們的聾啞兒童早日康復(fù)。同時(shí)通過對個(gè)案行為的觀察來探究聾啞兒童和普通兒童是否有差異，從而為我們更深層次的了解聾啞兒童提供建設(shè)性的意見和建議。㈡ 研究重點(diǎn)：診斷教育問題的成因個(gè)案的主要特征：①個(gè)案發(fā)展與人交往情況：此名兒童活潑、開朗，非常好動，經(jīng)常想引起別人的注意，身體強(qiáng)壯總愛“惹”別人。總是面帶微笑經(jīng)常耍賴皮，不過長得還算可愛使得很多小朋友都愿意與他親近。②個(gè)案情況：他在課上很難集中注意力學(xué)習(xí)，愛搶老師風(fēng)頭，記憶力強(qiáng)，不過很少有耐心。因此到現(xiàn)在為止語言恢復(fù)不明顯，只能讀寫1—10的數(shù)字和讀漢語拼音字母表的前幾個(gè)字母但發(fā)音也不是很清楚。③個(gè)案問題的成因雖然接受聾兒語訓(xùn)的時(shí)間較長（有兩三年），但由于他生性好動頑皮上課注意不集中得不到好的訓(xùn)練效果。雖然平時(shí)他和其他孩子交流的時(shí)間比較多，但他們都不太會講話，交流多數(shù)用手語，所以不能達(dá)到較好的目標(biāo)。尋求有效的教育對策①16
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