【正文】 體人民在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和公民權(quán)利的需要與欲望方面得到持續(xù)提高。從上面簡(jiǎn)單的回顧可以看出，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體工作一年多來取得的最重大成就之一，就是提出和實(shí)踐新的發(fā)展觀。這是新中國(guó)成立以來中共中央首次發(fā)布有關(guān)農(nóng)民增收的一號(hào)文件，提出了增加農(nóng)民收入的基本思路和總體要求，即集中力量支持糧食主產(chǎn)區(qū)發(fā)展糧食產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)種糧農(nóng)民增加收入；繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，挖掘農(nóng)業(yè)內(nèi)部增收潛力；發(fā)展農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)，拓寬農(nóng)民增收渠道；改善農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)環(huán)境，增加外出務(wù)工收入；發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，搞活農(nóng)產(chǎn)品流通；加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為農(nóng)民增收創(chuàng)造條件；深化農(nóng)村改革，為農(nóng)民增收減負(fù)提供體制保障；繼續(xù)做好扶貧開發(fā)工作，解決農(nóng)村貧困人口和受災(zāi)群眾的生產(chǎn)生活困難。（7）XX年1月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了推進(jìn)資本市場(chǎng)發(fā)展的九條意見，首次明確指出，要保護(hù)投資者特別是社會(huì)公眾投資者的合法權(quán)益，重視資本市場(chǎng)的投資回報(bào)；要采取切實(shí)措施，改變部分上市公司重上市、輕轉(zhuǎn)制，重籌資、輕回報(bào)的狀況，提高上市公司的整體質(zhì)量，為投資者提供分享經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)成果、增加財(cái)富的機(jī)會(huì)。（6）XX年11月，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出了堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，牢固樹立正確的政績(jī)觀。今后各省、區(qū)、市要統(tǒng)一使用人口統(tǒng)計(jì)中的常住人口計(jì)算人均GDP，并對(duì)歷史數(shù)據(jù)做同口徑調(diào)整?？偲饋碚f，就是要樹立新的發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。（4）XX年10月，中共召開了十六屆三中全會(huì)，審議通過了《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》。尤其是在社會(huì)事務(wù)領(lǐng)域，管理意識(shí)落后、管理水平不高已經(jīng)是多年的事實(shí)。（3）“非典”疫情，是XX年發(fā)生的一次特殊而重大的公共衛(wèi)生危機(jī)事件，痛定思痛，其中的教訓(xùn)也為社會(huì)各界所關(guān)注。此舉得到了數(shù)千萬農(nóng)民工的普遍歡迎。（1）XX年初，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了關(guān)于保障和維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的文件，針對(duì)部分單位和一部分雇主克扣、拖欠農(nóng)民工工資，以及在就業(yè)、子女上學(xué)等方面的歧視性做法，作出了明確要改正的指示。（二）科學(xué)發(fā)展觀的提出及實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀雖然是在十六屆三中全會(huì)的決定中正式提出的，但其精神內(nèi)核卻早已貫穿在新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的行動(dòng)中。總結(jié)起來說，科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵，正如曾培炎同志所概括的，它包含以下五個(gè)方面：堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容；促進(jìn)全面發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的重要目的；保持協(xié)調(diào)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的基本原則；實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀重要體現(xiàn)；實(shí)行統(tǒng)籌兼顧，是科學(xué)發(fā)展觀的總體要求。統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放，是經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織的新形勢(shì)對(duì)我們提出的時(shí)代課題。統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，切實(shí)關(guān)注和解決諸如失業(yè)、貧困等社會(huì)問題，才能保證經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面進(jìn)步。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，是從全局出發(fā)看“三農(nóng)”，抓住了要害和關(guān)鍵，必將有利于逐步改變城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)?！?0多年改革開放啟示我們：社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，不是單純追求國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)，而是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步，促進(jìn)人的全面發(fā)展；經(jīng)濟(jì)體制改革不僅要有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，而且要有利于全面體現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的要求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧和全面進(jìn)步。十六屆三中全會(huì)明確提出：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。第一課、導(dǎo)言（鄧聿文：中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革研究會(huì)）（一）科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵科學(xué)發(fā)展觀，就是全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展觀。只有不斷地塑造我國(guó)發(fā)展的可持續(xù)能力，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。全面、協(xié)調(diào)是空間上的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，可持續(xù)是時(shí)間上的動(dòng)態(tài)均衡?？缭绞桨l(fā)展必須建立在可持續(xù)的基礎(chǔ)上。要在今后20年實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值翻兩番，就必須保持一個(gè)比較高的發(fā)展速度。我們要集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)?？茖W(xué)發(fā)展觀還體現(xiàn)了跨越式發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的辯證統(tǒng)一。同時(shí)，它又著眼于我們正在做的事情，著力解決發(fā)展中面臨的困難和問題。科學(xué)發(fā)展觀也體現(xiàn)了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)與解決現(xiàn)實(shí)問題的辯證統(tǒng)一。與此同時(shí)，科學(xué)發(fā)展觀又強(qiáng)調(diào)人與自然的高度和諧，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的全面發(fā)展，物質(zhì)文明、政治文明、精神文明的共同進(jìn)步，尊重自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的客觀規(guī)律?？茖W(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持了馬克思主義主客體的辯證統(tǒng)一思想，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持人的全面發(fā)展。在古代社會(huì)，由于生產(chǎn)力水平低下，人類受自然的控制和奴役，客體成為主體關(guān)系的重心，人們對(duì)自然界只能盲目崇拜與屈從。科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)材料科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于主體與客體的辯證統(tǒng)一。這些都能充分發(fā)揮教師的主體作用，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)。如上學(xué)年，我系邀請(qǐng)孫卓彩教授對(duì)中文專業(yè)教師進(jìn)行關(guān)于漢語知識(shí)輔導(dǎo)。對(duì)于教的主體：教師，應(yīng)該積極開展多種形式的教師培訓(xùn)工作。如：針對(duì)文秘專業(yè)的特殊性，我們采取平時(shí)彈性見習(xí)的方式提高實(shí)踐能力；讓園林園藝專業(yè)學(xué)生結(jié)合自己的課程設(shè)計(jì)直接參與校園綠化工作。在實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，開展平等交流和討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性。以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才為系部人才培養(yǎng)工作的主要目標(biāo)，牢固樹立育人為本的教育理念。人才的培養(yǎng)是多方面的努力才能出成效的，作為教學(xué)單位的系部來說，以人為本主要體現(xiàn)在學(xué)的主體學(xué)生和教的主體教師兩個(gè)方面。系部乃至學(xué)院建設(shè)的目標(biāo)就是要為社會(huì)培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，而應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是多方面、多角度、多緯度的。依靠團(tuán)隊(duì)的共同努力求得科研的持續(xù)發(fā)展,是加快科研工作的重要措施。因此,年輕教師要虛心向老教師學(xué)習(xí),通過老教師的指導(dǎo),夯實(shí)理論基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。外聘教師盡管年齡較大,無法潛心投入科研一線,但是他們具有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)。要加強(qiáng)年青教師的培訓(xùn)力度,給他們提供更多的機(jī)會(huì)參與研討會(huì)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)進(jìn)校外專家來校做專題講座，指導(dǎo)基礎(chǔ)部教師科研工作。另外也要提醒青年教師注重學(xué)術(shù)成果的積累?；A(chǔ)部的青年教師較多，所以職稱低、資歷短會(huì)給他們申報(bào)課題帶來較大的難度,但青年人工作熱情高、后勁發(fā)展?jié)摿Υ蟆⒏矣趧?chuàng)新,所以有意識(shí)的鼓勵(lì)與引導(dǎo)年青教師參與科研活動(dòng)。要讓教師清楚一個(gè)教師師參加科研項(xiàng)目級(jí)別的高低和數(shù)量的多少，直接反映科研競(jìng)爭(zhēng)力的大小、反映一個(gè)人科研能力的高低。因此,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)科研創(chuàng)新的自覺性,樹立“科研是強(qiáng)身之路”的思想觀念,通過知識(shí)更新尋找創(chuàng)新的突破口。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及“統(tǒng)籌當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”的方法給我們以頗多深思。教研室發(fā)展?fàn)顟B(tài)在很大程度上制約著基礎(chǔ)部?jī)?nèi)部環(huán)境的指針變動(dòng)。實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。本著分散和集中的原則，基礎(chǔ)部教研室實(shí)行主題式互動(dòng)教研活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，深化教研活動(dòng)內(nèi)涵。深入研究和推動(dòng)教研室的工作對(duì)于基礎(chǔ)部教學(xué)及其功能的發(fā)揮意義重大。實(shí)踐證明，以課程建設(shè)、科研為載體，以課程建設(shè)成果、科研內(nèi)容及其深度來加速教師專業(yè)化的成長(zhǎng)；同時(shí)，又將以教師的專業(yè)化成長(zhǎng)來推動(dòng)課程建設(shè)及科研的深入發(fā)展。認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐的需要。統(tǒng)籌基礎(chǔ)部教學(xué)科研的并進(jìn)發(fā)展師資質(zhì)量是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵?！皩?duì)人民進(jìn)行政治教育這就是我們的旗幟，這就是整個(gè)哲學(xué)的意義。其中，正確的思想政治教育的作用于教學(xué)工作的科學(xué)發(fā)展是無限的。”即圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo)；擺正課程建設(shè)與課堂教學(xué)的關(guān)系、科研工作與教學(xué)工作的關(guān)系；更新教育思想、更新課程體系、更新教學(xué)模式；加強(qiáng)制度建設(shè)、加強(qiáng)課程建設(shè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)；重過程、創(chuàng)特色、看效果。（三）統(tǒng)籌教學(xué)各方面工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才服務(wù)在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才工作中，教師的創(chuàng)新意識(shí)是很重要的，對(duì)于基礎(chǔ)部而言，思政課教學(xué)要提高其實(shí)效性、大學(xué)物理要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、大學(xué)體育要培養(yǎng)學(xué)生體育精神和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這都需要基礎(chǔ)部要統(tǒng)籌教學(xué)各方面工作。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要在學(xué)校開展豐富多彩的業(yè)余生活，同青年教師一道參與，以縮小彼此之間的感情距離，了解越多，理解越深。同青年教師談心、交朋友，切忌公開批評(píng)。同時(shí)每個(gè)人都有自己的自尊心、弱點(diǎn)及難言之隱，如果處理問題或談話中冒犯了這些敏感之處，就容易引起人與人之間之間的感情沖突?？傊?，我們要抓好科研隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立一支適用學(xué)院科研工作需要的年輕科研隊(duì)伍。第三，充分發(fā)揮學(xué)校的特色專業(yè)或拳頭學(xué)科的專業(yè)固有優(yōu)勢(shì)，把學(xué)科開發(fā)作為科研的主要內(nèi)容，尋找科研工作的突破點(diǎn)。更新觀念，為青年教師從事科研工作做好準(zhǔn)備第一，應(yīng)更新觀念，增強(qiáng)科研意識(shí)，在思想上幫助青年教師擺脫對(duì)科研工作的畏難情緒，樹立科研信心，提高科研熱情。營(yíng)造良好氛圍，加強(qiáng)集體協(xié)作根據(jù)不同專業(yè)特長(zhǎng)，積極吸收青年教師進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體備課制度，可以克服青年教師教學(xué)思路不夠清晰、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，通過集思廣益、博采眾長(zhǎng)，教學(xué)信息共享，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，從而依靠集體的智慧和力量提高備課質(zhì)量，為上好可作積極的準(zhǔn)備。因此，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，提供良好機(jī)會(huì)，合理安排和使用青年教師，做到人盡其才，也是調(diào)動(dòng)青年教師工作積極性的重要一環(huán)。創(chuàng)設(shè)事業(yè)平臺(tái)，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)在長(zhǎng)期的學(xué)校教育環(huán)境熏陶下，青年教師具有強(qiáng)烈的精神文化需要，“教學(xué)相長(zhǎng)”，教育教學(xué)的實(shí)踐激發(fā)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲與成就感。在基礎(chǔ)部師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)工作者，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作是重要一環(huán)。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)部40歲以下青年教師43人，35歲以下青年教師39人，占67%。今后，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和制度，學(xué)習(xí)有利于提高的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，提高各自的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。三、解決問題的措施設(shè)想（一）加強(qiáng)部門領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)走出去，向兄弟高校學(xué)習(xí)部門發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。三是學(xué)院對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的成果獎(jiǎng)勵(lì)力度太小、部門則沒有獎(jiǎng)勵(lì)措施、而論文版面費(fèi)的壓力也較大?？蒲谐煽?jī)薄弱的原因一是繁重的教學(xué)任務(wù)沖擊了科研工作時(shí)間，絕大多數(shù)教師疲于奔命地忙于教學(xué)工作，教學(xué)工作壓力很大，沒有時(shí)間靜心搞科研。第四，教師的課程建設(shè)能力和科研水平有待提高。從學(xué)生評(píng)教結(jié)果顯示，個(gè)別教師存在亟需跟進(jìn)教學(xué)方法或夯實(shí)專業(yè)理論功底等問題。這就要求我們須以精細(xì)化品質(zhì)滲透與管理過程。第二，教學(xué)運(yùn)行保障機(jī)制即主要是制度建設(shè)的問題。雖然總體狀況呈良性態(tài)勢(shì)，但基礎(chǔ)部仍然存在著師德建設(shè)亟待加強(qiáng)的問題。有一種滿足于現(xiàn)有水平的思想。專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)班子管理能力存在問題的原因主要是管理經(jīng)驗(yàn)不豐富，主要是在日常工作中，對(duì)基層單位過問很少，關(guān)心少。青年教師在成長(zhǎng)過程中也存在一些問題。研究課題的級(jí)別太低、課題項(xiàng)目的數(shù)量太少；教師的學(xué)術(shù)成果一般，論文質(zhì)量一般，所發(fā)的期刊學(xué)術(shù)水平一般；科研成果在生活中的轉(zhuǎn)化應(yīng)用少。三是思政課、大學(xué)體育、大學(xué)物理等公共基礎(chǔ)課教師工作較為努力，但教師教育教學(xué)水平有待于進(jìn)一步提升，學(xué)生的滿意度需要提高。二是基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)班子注重學(xué)習(xí)以及自身